11.兒童服用脊髓灰質(zhì)炎糖丸后可以預(yù)防小兒麻痹癥,原因是能在體內(nèi)產(chǎn)生( 。
A.抗體B.抗原C.病毒D.溶菌酶

分析 (1)疫苗是由低毒的、滅活的病原體制成的生物制品.接種疫苗能產(chǎn)生免疫力,有效的預(yù)防某種傳染病.
(2)引起淋巴細(xì)胞產(chǎn)生抗體的抗原物質(zhì)就是抗原.抗原包括進(jìn)入人體的微生物等病原體、異物、異體器官等.
(3)抗體是指抗原物質(zhì)侵入人體后,刺激淋巴細(xì)胞產(chǎn)生的一種抵抗該抗原物質(zhì)的特殊蛋白質(zhì),可與相應(yīng)抗原發(fā)生特異性結(jié)合的免疫球蛋白.

解答 解:接種的疫苗是由病原體制成的,只不過(guò)經(jīng)過(guò)處理之后,其毒性減少或失去了活性,但依然是病原體,進(jìn)入人體后能刺激淋巴細(xì)胞產(chǎn)生相應(yīng)的抗體,增強(qiáng)抵抗力,從而避免傳染病的感染,所以,“兒童服用脊髓灰質(zhì)炎糖丸后可以預(yù)防小兒麻痹癥”,原因是能在體內(nèi)產(chǎn)生了抵抗脊髓灰質(zhì)炎病毒的抗體.
故選:A.

點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解掌握傳染病的抗體的概念以及疫苗免疫的原理.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.細(xì)胞經(jīng)過(guò)一系列變化,會(huì)形成生物體的基本組織,如圖所示的是細(xì)胞的分裂和分化過(guò)程的模擬圖.其中①、②分別表示的是細(xì)胞的(  )
A.分裂、分化B.分化、分裂C.分裂、生長(zhǎng)D.分裂、分裂

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.陸生植物不能長(zhǎng)期忍受無(wú)氧呼吸,這是因?yàn)椋ā 。?br />①產(chǎn)生的酒精對(duì)細(xì)胞有毒害作用 
②產(chǎn)生的乳酸對(duì)細(xì)胞有毒害作用
③沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的無(wú)氧呼吸結(jié)構(gòu)     
④產(chǎn)生的能量太少.
A.①②B.①④C.②③D.③④

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.向日葵向光生長(zhǎng)的特性,說(shuō)明生物體( 。
A.能不斷地獲得物質(zhì)和能量
B.向光生長(zhǎng)的特性是遺傳的
C.對(duì)外界的刺激能夠作出一定的反應(yīng)
D.能夠適應(yīng)一定的環(huán)境,也能影響環(huán)境

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.用顯微鏡觀(guān)察時(shí)物像位于視野右下方,要想視野位于中央,裝片應(yīng)移向( 。
A.左上方B.左下方C.右下方D.右上方

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

16.此圖是某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖.請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題.
(1)該食物網(wǎng)由4條食物鏈組成.
(2)該生態(tài)系統(tǒng)中的生物成分中還缺少分解者和非生物部分.
(3)鷹和蛇之間存在著兩種關(guān)系,一種是捕食關(guān)系,另一種是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系.
(4)若該生態(tài)系統(tǒng)被一種有毒的重金屬污染,則在鷹體內(nèi)含量最高.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

3.如圖是葉的橫切片示意圖,據(jù)圖回答問(wèn)題.([]內(nèi)填序號(hào))
(1)葉片主要由表皮、[②]葉脈和葉肉三部分組成.
(2)[⑤]氣孔是植物散失水分和氣體進(jìn)出植物的門(mén)戶(hù).植物許多重要作用與氣孔有關(guān),例如,通過(guò)蒸騰作用影響生物圈的水循環(huán),通過(guò)光合作用維持生物圈中的碳-氧平衡.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.化石證據(jù)表明,古代爬行類(lèi)不可能進(jìn)化為今天的( 。
A.鳥(niǎo)類(lèi)B.兩棲類(lèi)C.爬行類(lèi)D.哺乳類(lèi)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.下列屬于我國(guó)特有珍稀動(dòng)物的是( 。
A.企鵝B.鴨嘴獸C.海豚D.大熊貓

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同步練習(xí)冊(cè)答案