【題目】實(shí)驗(yàn)與探究
(1)在探究螞蟻通訊時(shí),螞蟻不會(huì)發(fā)聲,它們依靠什么傳遞信息?_________
(2)你的假設(shè)是什么?________
(3)通訊在社會(huì)行為中有什么意義?________
【答案】氣味、觸角運(yùn)動(dòng) 螞蟻是靠氣味兒和觸角的運(yùn)動(dòng)傳遞信息的 螞蟻通訊是螞蟻分工合作的前提,有利于螞蟻種群的生存和繁衍
【解析】
探究的一般過(guò)程:提出問(wèn)題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流.探究是否成功,取決于提出問(wèn)題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃是否科學(xué)合理。
(1)第一步:提出的問(wèn)題:螞蟻是靠什么傳遞信息的呢?螞蟻不會(huì)發(fā)聲,它們依靠氣味、觸角運(yùn)動(dòng)。
(2)第二部:假設(shè)是對(duì)提出問(wèn)題作出肯定或否定的回答。根據(jù)問(wèn)題作出的假設(shè)是:螞蟻是靠氣味兒和觸角的運(yùn)動(dòng)傳遞信息的。
(3)螞蟻之間是通過(guò)觸角傳遞信息的,它們的觸角有嗅覺(jué)和觸覺(jué)的作用,因此氣味成了螞蟻信息交流的方式。如果沒(méi)有通訊,動(dòng)物的個(gè)體間就無(wú)法取得聯(lián)系,對(duì)群體生活的動(dòng)物來(lái)說(shuō),孤立的個(gè)體取食和御敵都很困難,不同性別交配繁殖也將受到影響。所以螞蟻通訊的意義:螞蟻通訊是螞蟻分工合作的前提,有利于螞蟻種群的生存和繁衍。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】有古詩(shī)描述稱(chēng):“苧蘿西子十里綠,惠州梅菜一枝花”,惠州被譽(yù)為中國(guó)梅菜之鄉(xiāng)。下列對(duì)于“梅菜”的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的是( )
A.梅菜種子的胚是由受精卵發(fā)育來(lái)的B.梅菜是雙子葉植物
C.梅菜在生長(zhǎng)期間需吸收氮,磷等無(wú)機(jī)鹽D.梅菜的葉子屬于營(yíng)養(yǎng)組織
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】當(dāng)你周末到北京植物園的溫室中,發(fā)現(xiàn)其中最常見(jiàn)的是綠色的葉片。以下關(guān)于植物呈現(xiàn)顏色相關(guān)的結(jié)構(gòu)與功能說(shuō)法中,不正確的是( )
A.綠色源于植物細(xì)胞內(nèi)含有葉綠體
B.植物的非綠色部分不含葉綠體
C.不含葉綠體的植物根毛細(xì)胞能進(jìn)行光合作用
D.秋天樹(shù)葉變黃是因?yàn)槿~綠素被破壞
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】越是高等的動(dòng)物,在其全部行為中的比重也越大的是:( )
A.經(jīng)驗(yàn)行為B.學(xué)習(xí)行為C.先天性行為D.后天性行為
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】關(guān)于“鷸蚌相爭(zhēng)”中的鷸、蚌的結(jié)構(gòu)功能敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.鷸的喙堅(jiān)硬,內(nèi)無(wú)牙齒B.蚌的進(jìn)出水管可以獲取食物
C.鷸的消化能力強(qiáng),排便及時(shí)D.閉殼肌是蚌的運(yùn)動(dòng)器官,其收縮能關(guān)閉貝殼
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列各項(xiàng)與鳥(niǎo)類(lèi)飛行生活特征無(wú)關(guān)的是( )
A.身體呈流線型,可減小飛行時(shí)空氣的阻力B.卵生、體溫恒定
C.骨骼輕、薄、堅(jiān)固,減輕體重D.食量大,消化能力強(qiáng)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】脊椎動(dòng)物和無(wú)脊椎動(dòng)物相比,結(jié)構(gòu)更復(fù)雜,種類(lèi)和數(shù)量也更多。(____)
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