9．“當(dāng)你置身于一片森林中，你會(huì)看到高大的樹木，不知名的花草，各種各樣的小動(dòng)物，枝葉間透過的陽(yáng)光；你會(huì)聽到微風(fēng)吹過，樹葉沙沙作響，不遠(yuǎn)處溪水淙淙、蟲鳴鳥唱，此起彼伏，…．”文中所描述的樹、花、草、蟲、鳥、陽(yáng)光、微風(fēng)、溪水等事物共同構(gòu)成的統(tǒng)一整體叫做（　�。�
A．生物圈B．生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力
C．食物鏈和食物網(wǎng)D．生態(tài)系統(tǒng)

分析 （1）一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括陽(yáng)光、空氣、水、溫度等，生物部分由生產(chǎn)者（植物）、消費(fèi)者（動(dòng)物）和分解者（細(xì)菌、真菌）組成．
（2）食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系，所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分．食物鏈的正確寫法是：生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者．多條食物鏈彼此交錯(cuò)構(gòu)成食物網(wǎng)．
（3）生物圈是地球上的所有生物與其生存的環(huán)境形成的一個(gè)統(tǒng)一整體．是最大的生態(tài)系統(tǒng)．包括大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的表面．

解答 解：“樹、花、草、蟲、鳥、陽(yáng)光、微風(fēng)、溪水等事物”即包括了環(huán)境，又包括了此環(huán)境中所有的生物，因此共同構(gòu)成的統(tǒng)一整體叫做生態(tài)系統(tǒng)．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握生態(tài)系統(tǒng)、生物圈的概念以及食物鏈和食物網(wǎng)的組成．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．植物由根吸收來(lái)的水分絕大部分用于（　�。�
A．構(gòu)成植物體B．光合作用C．呼吸作用D．蒸騰作用

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．植物的光合作用與呼吸作用的原理在生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用．
（1）光合作用的原料是二氧化碳和水，給植物補(bǔ)充二氧化碳（俗稱“氣肥”）能夠增強(qiáng)光合作用，提高農(nóng)作物的產(chǎn)量．
（2）光合作用的條件是光照，因此，延長(zhǎng)光照時(shí)間、提高光照強(qiáng)度，都能夠提高農(nóng)作物的產(chǎn)量．
（3）呼吸作用要在適宜的溫度條件下進(jìn)行，溫度較低時(shí)，呼吸作用弱．因此，低溫有利于果實(shí)與種子的保存．
（4）呼吸作用需要有機(jī)物作為原料，因此，生產(chǎn)上采用保鮮袋包裹或充填氮?dú)獾确椒▉?lái)延長(zhǎng)果實(shí)的貯存時(shí)間．
（5）松土能增加土壤中的氧氣，促進(jìn)根的呼吸作用，從而促進(jìn)根的生長(zhǎng)．
（6）早春氣溫低，農(nóng)民在早春播種后，往往用塑料薄膜覆蓋，可以提高種子明發(fā)所需的溫度，促進(jìn)種子的呼吸作用，從而促進(jìn)出芽．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．一般情況下，根毛細(xì)胞從土壤中吸收水分是由于（　�。�
A．根毛細(xì)胞液濃度小于土壤溶液濃度
B．根毛細(xì)胞液濃度大于土壤溶液濃度
C．根毛細(xì)胞液濃度等于土壤溶液濃度
D．根毛細(xì)胞液濃度與土壤溶液濃度無(wú)關(guān)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．蒸騰作用與物理學(xué)的蒸發(fā)過程不同，蒸騰作用不僅受外界環(huán)境條件的影響，而且還受植物本身的調(diào)節(jié)和控制，因此它是一種復(fù)雜的生理過程．蒸騰作用發(fā)生的主要器官是（　�。�
A．葉B．幼嫩的莖C．所有器官D．花、果實(shí)、種子

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．小剛同學(xué)用如圖1顯微鏡觀察生物細(xì)胞臨時(shí)裝片，請(qǐng)回答下列問題：（[]填序號(hào)）
（1）小剛在觀察臨時(shí)裝片時(shí)，視野中已經(jīng)找到細(xì)胞，如果要使物像更清晰些，應(yīng)調(diào)節(jié)顯微鏡的[⑥]細(xì)準(zhǔn)焦螺旋．然后他把低倍換成高倍，如果發(fā)現(xiàn)視野變暗（亮或暗），此時(shí)他應(yīng)該轉(zhuǎn)動(dòng)[⑦]反光鏡，使用凹面鏡．
（2）從目鏡內(nèi)看到的物象是倒立像，如果用5×的目鏡和10×的物鏡觀察細(xì)胞，則細(xì)胞被放大50倍．
（3）他在用顯微鏡觀察臨時(shí)裝片過程中，其視野如圖2所示，請(qǐng)你幫他把物像移到正中央，玻片正確的移動(dòng)方向是D．
A、向右上方移  B、向右下方移  C、向左上方移   D、向左下方移
（4）小剛在顯微鏡下看到了細(xì)胞，并判斷它們是植物細(xì)胞，因?yàn)樗吹搅思?xì)胞壁．（要求寫出一點(diǎn)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．我國(guó)營(yíng)養(yǎng)學(xué)家將食物按照每日攝取量，形象地設(shè)計(jì)成五級(jí)“平衡膳食寶塔”（見圖一），如下表將寶塔中各級(jí)食物進(jìn)行具體分類并提供了較為科學(xué)的參考數(shù)據(jù)．圖二是不同人群每天攝入的食物比例．分析如表，回答問題：
在“膳食寶塔”中的位置食物分類每日攝取量
Ⅴ級(jí)油脂類小于25g
Ⅳ級(jí)豆類和奶類100-150g
Ⅲ級(jí)魚、禽、肉、蛋類125-200g
Ⅱ級(jí)果蔬類400-750g
Ⅰ級(jí)谷類450-500g

（1）我們每天都要吃較大比例的谷類食品，因?yàn)楣阮愂称分械奶穷愂侨梭w主要供能物質(zhì)，該物質(zhì)主要在消化道的哪個(gè)器官被消化和吸收？小腸．
（2）處在發(fā)育時(shí)期的青少年應(yīng)多攝取表一中Ⅳ、Ⅲ級(jí)的食物，原因是蛋白質(zhì)可以促進(jìn)人體的生長(zhǎng)發(fā)育，這兩級(jí)的食物含蛋白質(zhì)豐富，所以青少年應(yīng)多加攝�。�
（3）小明每天刷牙時(shí)牙齦容易出血，到醫(yī)院看醫(yī)生醫(yī)生并未為他開藥，而是建議他多攝取表中的Ⅱ級(jí)類食物．
（4）如圖二所示，營(yíng)養(yǎng)不良會(huì)影響健康，如缺鐵易患貧血病，因?yàn)殍F是紅細(xì)胞中血紅蛋白的重要成分．
（5）過度肥胖會(huì)影響人的生活質(zhì)量．下列比較科學(xué)的減肥方法是C．
A．手術(shù)抽脂     B．到藥店買減肥藥
C．加強(qiáng)體育鍛煉，合理膳食    D．盡量少吃或不吃食物．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．如圖表示人體三種血管示意圖，請(qǐng)據(jù)圖分析回答：
（1）判斷血管B的依據(jù)是紅細(xì)胞單行通過．
（2）若A中流動(dòng)的是靜脈血，C中流動(dòng)的是動(dòng)脈血，則B是肺泡處的毛細(xì)血管網(wǎng)；在B處進(jìn)行的是肺泡和血液之間的氣體交換．
（3）若 A、C內(nèi)流動(dòng)的都是動(dòng)脈血，則B為腎小球處的毛細(xì)血管網(wǎng)，在B處進(jìn)行的是濾過作用．
（4）若B為小腸內(nèi)的毛細(xì)血管，則血液從C處流出時(shí)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的含量會(huì)增加．
（5）若A類血管出血，應(yīng)該在近心端止血，若大量失血需要輸血搶救，應(yīng)以輸入同型血為原則．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．有關(guān)顯微鏡使用的下列敘述中，正確的是（　�。�
A．低倍物鏡換用高倍物鏡后，視野更亮，所觀察到的細(xì)胞數(shù)目更多，細(xì)胞體積更大
B．若將物像從視野左上方移到中央，應(yīng)將裝片向左上方移動(dòng)
C．用較大的光圈可以看到更大的視野
D．當(dāng)室內(nèi)光線較弱時(shí)，為了便于觀察應(yīng)該選用平面鏡、大光圈

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