A. | 饅頭碎屑和碘液 | B. | 唾液和碘液 | C. | 饅頭碎屑和清水 | D. | 唾液和清水 |
分析 在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),所進(jìn)行的除了這種條件不同以外,其它條件都相同的實(shí)驗(yàn),叫對(duì)照實(shí)驗(yàn);一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)分為實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組,實(shí)驗(yàn)組,是接受實(shí)驗(yàn)變量處理的對(duì)象組;對(duì)照組是不接受實(shí)驗(yàn)變量處理的對(duì)象組.
解答 解:要探究唾液對(duì)淀粉的消化作用,就應(yīng)該以唾液為變量設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),除唾液這個(gè)條件不同外其它條件都應(yīng)該相同,即在實(shí)驗(yàn)組中加入唾液,相應(yīng)的對(duì)照組中加入等量的清水,所以B試管應(yīng)該加入饅頭碎屑和清水.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 此題通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了唾液淀粉酶對(duì)淀粉的消化作用.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 陽(yáng)光→水稻→螟蟲→青蛙→蛇→貓頭鷹 | B. | 水稻→螟蟲→青蛙→蛇→貓頭鷹 | ||
C. | 貓頭鷹→蛇→青蛙→螟蟲→水稻 | D. | 螟蟲→青蛙→蛇→貓頭鷹→細(xì)菌 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 很多種類的軟體動(dòng)物都可以食用 | |
B. | 軟體動(dòng)物有水生的也有陸生的 | |
C. | 軟體動(dòng)物的身體比較柔軟,所以體外都有貝殼保護(hù) | |
D. | 軟體動(dòng)物都有外套膜 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 合理開發(fā)和利用自然資源 | B. | 防治環(huán)境污染 | ||
C. | 控制人口數(shù)量 | D. | 協(xié)調(diào)人與生物圈的關(guān)系 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 它們的個(gè)體發(fā)育起點(diǎn)都是受精卵 | |
B. | 它們的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位都是細(xì)胞 | |
C. | 綠豆的種子、麻雀的心臟都屬于器官 | |
D. | 它們的結(jié)構(gòu)層次都是:細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 柿 | B. | 黑棗 | C. | 黑棗和柿 | D. | 一半黑棗一半柿 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 同一物種一種性狀的不同表現(xiàn)形式 | B. | 不同物種一種性狀的不同表現(xiàn)形式 | ||
C. | 同一物種不同性狀的不同表現(xiàn)形式 | D. | 不同物種不同性狀的不同表現(xiàn)形式 |
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