6．如圖為細菌結構的示意圖，請根據(jù)圖回答下列問題．
（1）圖中A是DNA、B細胞膜、C細胞壁、D莢膜、E細胞質(zhì)．
（2）F是鞭毛，它使細菌能夠運動．
（3）該細菌的結構中沒有成形的細胞核，所以屬于原核生物．
（4）芽孢是細菌的休眠體，對不良環(huán)境有較強的抵抗能力．

分析 圖中A是 DNA、B 細胞膜、C 細胞壁、D 莢膜、E 細胞質(zhì)、F是 鞭毛．

解答 解：（1）圖中A是 DNA、B 細胞膜、C 細胞壁、D 莢膜、E 細胞質(zhì)．
（2）F是鞭毛，它使細菌能夠運動．
（3）該細菌的結構中沒有成形的細胞核，所以屬于原核生物．
（4）芽孢是細菌的休眠體，對不良環(huán)境有較強的抵抗能力．
故答案為：
（1）DNA；細胞膜；細胞壁；莢膜；細胞質(zhì)
（2）鞭毛
（3）成形的細胞核；原核
（4）芽孢

點評 解題的關鍵是知道細菌的結構特點．

練習冊系列答案
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16．提出生物命名法--雙名法的是（　　）
A．達爾文B．巴斯德C．列文虎克D．林奈

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17．“莊家一枝花，全靠肥當家”，這里的“肥”主要是指植物生長需要（　　）
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14．下列關于能量釋放與呼吸關系的敘述正確的是（　�。�
A．能量的釋放與呼吸有關
B．消耗能量的多少與呼吸頻率成正比
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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

1．我國是世界上生物種類和數(shù)量都較多的國家，但由于各種原因，使生態(tài)環(huán)境遭到了破壞．下列有關敘述中錯誤的是（　　）
A．生物種類的多樣性實質(zhì)是基因的多樣性
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C．生態(tài)環(huán)境的破壞與人類的活動無關
D．建立自然保護區(qū)是保護生物多樣性的有效措施

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

11．下面是小剛探究“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的實驗裝置，請分析回答
（1）小剛將種子①與②設為對照，目的是探究種子萌發(fā)是否需要一定的水分，將種子②與③設為對照，目的是探究種子萌發(fā)是否需
要充足的空氣．
（2）如果探究種子萌發(fā)是否需要適宜的溫度，應將種子②與種子⑤進行對照．
（3）以上實驗說明，種子要萌發(fā)除了種子的胚是活的、完整的以外，還要滿足一定的水分、充足的空氣、適宜的溫度．
（4）如果圖中的②號種子沒有萌發(fā)，推測可能的原因 ①種子處于休眠期；②種子的胚已經(jīng)死亡或不完整．
（5）小剛的實驗有不完善的地方，請幫他改進采用多粒種子，設置重復組，避免實驗結果的偶然性．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

18．為補充優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)，正處在發(fā)育期的你們應該適當?shù)囟喑裕ā　。?table class="qanwser">A．米飯B．青菜C．瘦肉D．水果

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

15．如圖表示人體的結構層次，請據(jù)圖回答：

（1）人體和動物體都是由A細胞發(fā)育而來的，A細胞是受精卵．
（2）A細胞通過細胞分裂形成B，此過程會導致細胞數(shù)目增多．
（3）B通過細胞分化形成C．在此過程中，細胞的形態(tài)結構和生理功能產(chǎn)生了差異性的變化．
（4）請你寫出人體的結構層次（由微觀到宏觀）細胞→組織→器官→系統(tǒng)→人體，與植物體相比，植物體結構層次沒有系統(tǒng)．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

17．根據(jù)如圖，回答相關問題

（1）整個人體都是由A細胞發(fā)育而成的，A細胞是受精卵．
（2）圖中E過程表示，其結果是細胞數(shù)目增多．
（3）圖中F過程表示細胞分化．在這個過程中除一小部分細胞外，大部分細胞失去了能力，其結果形成不同的組織組織．
（4）圖中C的細胞排列緊密，細胞間質(zhì)少，具有保護、分泌等功能，是上皮組織；D的細胞間隙大，細胞間質(zhì)多，具有營養(yǎng)、連接、支持和保護的功能，是組結締織．

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