4.下列對(duì)成語(yǔ)“螳螂捕蟬,黃雀在后”的有關(guān)敘述中,正確的是( 。
A.該成語(yǔ)所表示的一條食物鏈?zhǔn)牵合s→螳螂→黃雀
B.成語(yǔ)中的三種動(dòng)物所處生態(tài)系統(tǒng)的組成主要有生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者
C.螳螂的能量流向蟬
D.正常情況下,生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例是相對(duì)穩(wěn)定的

分析 食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃這種關(guān)系的,所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者.食物鏈的正確寫法是:生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者.

解答 解:A、“螳螂捕蟬,黃雀在后”中沒(méi)有生產(chǎn)者,因而在寫食物鏈的時(shí)候要加上,蟬吸食樹的汁液,螳螂捕食蟬,黃雀捕食螳螂,故食物鏈應(yīng)為:樹→蟬→螳螂→黃雀.
B、成語(yǔ)中的三種動(dòng)物蟬、螳螂、黃雀所處生態(tài)系統(tǒng)的組成均是消費(fèi)者.
C、能量在沿著食物鏈和食物網(wǎng)傳遞時(shí),具有單向性和逐級(jí)遞減并且是不循環(huán)的特點(diǎn),螳螂的能量部分流向蟬,并不是全部.
D、生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例是相對(duì)穩(wěn)定的,生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力.
故選:D

點(diǎn)評(píng) 生態(tài)系統(tǒng)為中考的?键c(diǎn),掌握基礎(chǔ)即可解答,為基礎(chǔ)題目.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.生物圈為玫瑰、蜜蜂和酵母菌生長(zhǎng)提供的基本條件中,共有的是(  )
A.充足的水分、適宜的溫度B.有機(jī)物、氧氣
C.氧氣、適宜的溫度D.充足的水分、有機(jī)物

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.有關(guān)魚類的描述,正確的是( 。
A.靠鰭就能游泳B.體內(nèi)沒(méi)有脊柱
C.一定有鱗片覆蓋D.流出鰓的水中,氧氣變少了

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.為了探究甲狀腺激素對(duì)蝌蚪發(fā)育的影響,某生物興趣小組設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行探究:
(1)取兩個(gè)規(guī)格相同的玻璃缸,分別貼上標(biāo)簽A、B;
(2)在兩缸中分別加入2000mL河水,并分別飼養(yǎng)10只同種、同批次的蝌蚪;
(3)兩缸同時(shí)每隔一天換一次水,每天喂少許熟蛋黃粉和碎菜葉;
(4)A缸每隔一天加入甲狀腺激素制劑5mg,持續(xù)5次,B 缸不加,其他條件與A缸相同;
(5)每天觀察、記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果.
該小組記錄的實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下:
后腿長(zhǎng)出的
平均時(shí)間(天)
前腿長(zhǎng)出的
平均時(shí)間(天)
尾脫落的
平均時(shí)間(天)
尾脫落時(shí)的
平均體長(zhǎng)(cm)
A缸47260.7
B缸59371.3
請(qǐng)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)過(guò)程回答下列問(wèn)題:
(1)該實(shí)驗(yàn)的變量是甲狀腺激素.
(2)設(shè)置的B缸在上述實(shí)驗(yàn)中屬于對(duì)照組.
(3)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論應(yīng)該是甲狀腺激素能夠促進(jìn)蝌蚪的生長(zhǎng)發(fā)育.
(4)A、B缸中都不能只用1只蝌蚪進(jìn)行實(shí)驗(yàn),主要是為了避免偶然因素對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響而使結(jié)論不可信.
(5)若要進(jìn)一步驗(yàn)證“甲狀腺激素是由甲狀腺分泌的”,可再選取10只相同的小蝌蚪,將其甲狀腺破壞,再按照與B缸完全相同的培養(yǎng)條件進(jìn)行培養(yǎng).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.很多詩(shī)詞蘊(yùn)含著一些生物學(xué)知識(shí),下列關(guān)于詩(shī)詞的理解中錯(cuò)誤的是( 。
A.“碧玉妝成一樹高,萬(wàn)條垂下綠絲絳”,枝條及其綠葉,是由植物體的芽發(fā)育而來(lái)
B.“稻花香里說(shuō)豐年,聽取蛙聲一片”,這是雌蛙鳴叫吸引雄蛙來(lái)抱對(duì)
C.“竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知”,影響這一現(xiàn)象的非生物因素是溫度
D.“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”,春蠶的發(fā)育是完全變態(tài)發(fā)育

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

9.圖6是某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的一條食物鏈?zhǔn)疽鈭D,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)在這條食物鏈中,水稻屬于生產(chǎn)者,蝗蟲、青蛙、蛇、鷹屬于消費(fèi)者.
(2)食物鏈中的各種動(dòng)植物死亡以后的尸體被微生物分解成簡(jiǎn)單的無(wú)機(jī)物回歸自然界,成為了綠色植物進(jìn)行光合作用的原料,由此可見,這些微生物是生態(tài)系統(tǒng)的分解者,它們對(duì)生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)起著不可替代的作用.
(3)青蛙是農(nóng)田的衛(wèi)士,屬于國(guó)家三級(jí)保護(hù)動(dòng)物,保護(hù)動(dòng)物的多樣性最有效的措施是就地保護(hù),該措施的主要措施是建立自然保護(hù)區(qū).
(4)青蛙的發(fā)育類型屬于變態(tài)發(fā)育.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.關(guān)于轉(zhuǎn)基因超級(jí)鼠的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A.鼠的個(gè)體大小是一種性狀
B.鼠的個(gè)體大小是由生長(zhǎng)激素基因控制的
C.轉(zhuǎn)基因超級(jí)鼠的獲得,說(shuō)明了生物的性狀是由基因控制的
D.轉(zhuǎn)基因超級(jí)鼠的誕生是小鼠自身的基因發(fā)生變化的結(jié)果

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

13.苔蘚植物沒(méi)有真正的根,它小而薄的葉片不僅能進(jìn)行光合作用,還具有吸收水分和無(wú)機(jī)鹽的作用.

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科目:初中生物 來(lái)源:2016-2017學(xué)年山東省廣饒縣英才學(xué)校七年級(jí)上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下表為某同學(xué)探究“溫度對(duì)黃粉蟲生活的影響”的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),但還不夠完善,下列對(duì)其修改正確的是

位置

黃粉蟲

光照

溫度

濕度

紙盒左半側(cè)

20只

明亮

15℃

適宜

紙盒右半側(cè)

20只

陰暗

30℃

適宜

A.左右兩側(cè)黃粉蟲的數(shù)量可以不同 B.左右兩側(cè)都應(yīng)保持30℃

C.左右兩側(cè)都應(yīng)保持在陰暗環(huán)境中 D.左右兩側(cè)可以濕度不同

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同步練習(xí)冊(cè)答案