分析 分析實(shí)驗(yàn)裝置可知,本實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)了兩組對(duì)照實(shí)驗(yàn),分別是葉片的非綠色部分A和綠色部分見光部分C、葉片的綠色部分的遮光部分B和見光部分C,變量分別是葉綠體、光.
解答 解:(1)利用酒精隔水加熱對(duì)葉片進(jìn)行脫色,脫去葉綠素,使葉片變成黃白色,便于加碘液進(jìn)行觀察.
(2)銀邊天竺葵葉邊緣呈白色是由于葉片邊緣的細(xì)胞沒有葉綠體.
(3)實(shí)驗(yàn)時(shí)把天竺葵預(yù)先放在黑暗處一晝夜的目的是讓葉片在黑暗中只進(jìn)行呼吸作用,不斷分解葉片內(nèi)的有機(jī)物,釋放能量.便于觀察綠葉在陽光下是否制造了淀粉.
(4)滴加碘液后,發(fā)現(xiàn)只有C處變成藍(lán)色,說明在該處進(jìn)行了光合作用,產(chǎn)生了淀粉.
(5)、(6)A、B處均未變藍(lán)色,說明沒有進(jìn)行光合作用;比較A、C 兩處的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,可以說明葉綠體是光合作用的場所;比較B、C兩處的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,可以說明光是光合作用的條件.
故答案為:(1)酒精
(2)沒有葉綠體
(3)將葉片內(nèi)的淀粉全部耗盡或轉(zhuǎn)運(yùn).
(4)C圓片;淀粉
(5)光
(6)葉綠體
點(diǎn)評(píng) 解答此題的關(guān)鍵是解讀實(shí)驗(yàn)操作圖,從中提取有利于解題的信息,與所學(xué)知識(shí)建立鏈接,并用所學(xué)知識(shí)解釋問題,從而得出答案.
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 結(jié)構(gòu)“1”、“2”、“3”、“4”、“5”、“6”都凋謝 | |
B. | 結(jié)構(gòu)“1”、“3”、“4”、“5”、“6”都凋謝 | |
C. | 只有結(jié)構(gòu)“6”凋謝 | |
D. | 只有結(jié)構(gòu)“4”、“5”、“6”凋謝 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | T小于X | B. | T等于X | C. | T大于X | D. | 與T、X大小無關(guān) |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 骨、關(guān)節(jié)、肌肉 | B. | 骨和肌肉 | C. | 關(guān)節(jié)和肌肉 | D. | 骨和關(guān)節(jié) |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 花的主要結(jié)構(gòu)是花蕊 | |
B. | 兩個(gè)精子與一個(gè)卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵 | |
C. | 自然傳粉不足,可人工授粉 | |
D. | 除子房外,花的其余部分在受精后會(huì)凋落 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 土壤中的肥料 | B. | 土壤中的有機(jī)物 | ||
C. | 空氣中的二氧化碳 | D. | 土壤中的水和空氣中的二氧化碳 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 體表有鱗片 | |
B. | 用肺呼吸 | |
C. | 身體兩側(cè)有側(cè)線 | |
D. | 通過尾部的擺動(dòng)和鰭的協(xié)調(diào)作用游泳 |
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