Question

10．完成下列探究實驗中的相關問題
一．如表是某同學探究反應速度與訓練次數(shù)關系的實驗，實驗操作及結果如下：（表中測量值為被測者松開尺子后，再盡快用拇指和食指夾住直尺時手指所在位置對應的刻度值）（單位為厘米）

項目	趙一	王二	李三	錢四	高五
第一次	25	26	23	25	20
第二次	26	24	20	22	21
第三次	22	21	21	20	29

（1）請在上面的坐標系中，將表中的數(shù)據(jù)轉換成條形圖
（2）分析條形圖可以發(fā)現(xiàn)：訓練次數(shù)影響人的反應速度，且隨著訓練次數(shù)的增多，測量值越小，即人的反應速度越快．
二．某生物興趣小組為探究酸雨對辣椒苗的生長是否有影響，設計了如下實驗：
①用食醋和清水配制成pH值為4（用pH試紙測定）的模擬酸雨；
②取兩盆生長發(fā)育狀況相同的辣椒苗，貼上標簽“A”和“B”；　　
③每隔一段時間，A盆幼苗噴清水，B盆幼苗噴等量的模擬酸雨，其他培養(yǎng)條件相同；
④定期觀察并記錄兩株幼苗的生長情況．
（3）若A盆辣椒苗比B盆辣椒苗生長狀況好，則說明酸雨危害辣椒苗的生長．
（4）若A盆辣椒苗比B盆辣椒苗生長狀況差，則說明酸雨促進辣椒苗的生長．
（5）若A盆辣椒苗比B盆辣椒苗生長狀況一樣，則說明酸雨不影響辣椒苗的生長．
三、寢室中的空氣中有細菌和真菌嗎？干凈整潔的寢室與潮濕臟亂的寢室相比較．哪種寢室的環(huán)境中細菌和真菌多一些？為探究這個問題，某同學設計了如下實驗方案．
第一步：在三個培養(yǎng)皿中分別配制好相同的培養(yǎng)基，分別標上甲、乙、丙
第二步：將所有培養(yǎng)基進行高溫滅菌處理
第三步：將甲組培養(yǎng)皿打開后在干凈整潔的寢室內放置5-10分鐘；將乙組培養(yǎng)皿打開后在潮濕臟亂的寢室內放置5-10分鐘；丙組培養(yǎng)皿不做任何處理
第四步：將所有培養(yǎng)基放于30℃的恒溫箱中培養(yǎng)一段時間．
第五步：觀察實驗結果，并進行記錄
請針對該同學設計的實驗方案，分析回答下列問題：
（6）進行實驗變量處理的是甲和乙組實驗．
（7）第二步將所有培養(yǎng)基應該進行高溫滅菌處理．
（8）接種微生物是在以上實驗步驟中的第三步完成．
（9）請將第四步中的內容補充完整恒溫箱．

Answer 1

分析 （1）探究的一般過程是從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題開始的，發(fā)現(xiàn)問題后，根據(jù)自己已有的知識和生活經驗對問題的答案作出假設．制定計劃與設計實驗、進行實驗與收集證據(jù)、分析與論證、評估、交流與合作．
（2）對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗．

解答 解：（1）要把每一次的數(shù)據(jù)取平均值，再畫到坐標系中．
（2）從條形圖可以看出次數(shù)越多，需要的時間就越短，說明反應速度隨著訓練會加快．要想增加說服力，可以增加對同一人的測量次數(shù)或測量人數(shù)增多．
（3）預期結論：如果A盆比B盆生長狀況好，說明酸雨危害辣椒苗的生長；
（4）如果A盆比B盆生長狀況差，說明酸雨促進辣椒苗的生長；
（5）如果A盆與B盆生長狀況一樣，說明酸雨不影響辣椒苗的生長．
（6）在科學實驗中，往往只選擇一個變量．為研究變量對研究對象的影響，需要設計對照實驗，這樣可以增強實驗結論的說服力．在對照實驗中，除了已選擇的實驗變量不同外，其他條件應完全相同．在上述實驗中，甲和乙是一組對照實驗．
（7）該實驗第二步將培養(yǎng)基進行高溫滅菌．
（8）（9）培養(yǎng)細菌真菌的一般方法：①配制培養(yǎng)基，②高溫滅菌，③接種，④恒溫培養(yǎng)．實驗中的第三步相當于接種．第四步將所有培養(yǎng)基放于30℃的恒溫箱中培養(yǎng)一段時間．故答案為：（1）

（2）越小；
（3）酸雨危害辣椒苗的生長；
（4）酸雨促進辣椒苗的生長；
（5）酸雨不影響辣椒苗的生長；
（6）甲和乙；
（7）高溫滅菌；
（8）三（9）恒溫箱

點評 解題的關鍵是知道檢測不同環(huán)境中的細菌和真菌的實驗步驟．