10．以下選項(xiàng)中可以用孢子繁殖的生物是（　　）
①放線菌  ②香菇  ③貫眾  ④葫蘆蘚  ⑤紫菜．
A．③④⑤B．①③④⑤C．①②⑤D．①②③④⑤

分析 自然界中的植物多種多樣，根據(jù)植物種子的有無(wú)和繁殖方式的不同一般把植物分成種子植物和孢子植物，孢子植物包括藻類植物、苔蘚植物和蕨類植物．大多數(shù)真菌用孢子繁殖后代．

解答 解：①放線菌屬于細(xì)菌，放線菌主要通過(guò)形成無(wú)性孢子的方式進(jìn)行繁殖繁殖，②香菇是真菌孢子生殖；③貫眾屬于蕨類植物，④葫蘆蘚屬于苔蘚植物，⑤紫菜屬于藻類植物，都用孢子繁殖，屬于孢子植物．
故選：D

點(diǎn)評(píng) 明確各種生物的繁殖方式是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．在草原上人工種草，為防止鳥把草籽吃掉，用網(wǎng)把實(shí)驗(yàn)區(qū)罩上．后來(lái)發(fā)現(xiàn)，草的葉子幾乎被蟲子吃光．造成這種現(xiàn)象的原因是（　　）
A．植被破壞B．環(huán)境污染C．昆蟲繁殖力增強(qiáng)D．食物鏈被破壞

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．人從電影院剛出來(lái)時(shí)，眼睛會(huì)一下子睜不開，這一現(xiàn)象屬于生命特征中（　�。�
A．生物生活需要營(yíng)養(yǎng)B．生物需要呼吸
C．生物對(duì)外界刺激作出反應(yīng)D．生物能生長(zhǎng)和繁殖

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．分析表中的數(shù)據(jù)，回答下列各題
氣體成分環(huán)境中的氣體（%）呼出的氣體（%）
氮?dú)?/TD>7878
氧氣2116
二氧化碳0.034
水0.071.1
其他氣體0.90.9
（1）人體呼出的氣體中含量最多的是氮?dú)猓?br />（2）人體呼出的氣體與環(huán)境中的氣體相比較氮?dú)夂推渌鼩怏w的含量沒(méi)有發(fā)生變化．
（3）人體呼出的氣體與環(huán)境中的氣體相比較，氧氣含量減少了，二氧化碳、水分含量增多了．
（4）人體吸入的空氣中，氧氣和二氧化碳相比較，含量較多的是：氧氣．人體呼出的氣體中，氧氣和二氧化碳相比較，含量較多的是：氧氣．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．福娃是北京2008年第29屆奧運(yùn)會(huì)吉祥物（如圖），其色彩與靈感來(lái)源于奧林匹克五環(huán)、中國(guó)遼闊的山川大地、江河湖海和人們喜愛的動(dòng)物形象．每個(gè)娃娃都有一個(gè)瑯瑯上口的名字：“貝貝”、“晶晶”、“歡歡”、“迎迎”和“妮妮”，當(dāng)把五個(gè)娃娃的名字連在一起，你會(huì)讀出北京對(duì)世界的盛情邀請(qǐng)“北京歡迎您”．

（1）“晶晶”的造型融入了大熊貓的形象．大熊貓是國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，它屬于脊椎動(dòng)物類群中哺乳的動(dòng)物．現(xiàn)在大熊貓的數(shù)量急劇減少，最主要的原因是：人類活動(dòng)嚴(yán)重破壞了大熊貓的棲地．
（2）“迎迎”的造型融入了藏羚羊的形象．藏羚羊是青藏高原的保護(hù)動(dòng)物．藏羚羊的數(shù)量急劇減少，最主要的原因是：盜獵分子大量捕殺．
（3）福娃的造型和含義帶給你怎樣的啟示？向世界各地傳遞友誼、和平，積極進(jìn)取的精神和人與自然和諧相處的美好愿望，所以人類要愛護(hù)動(dòng)物，因?yàn)閻圩o(hù)動(dòng)物，就是愛護(hù)人類自己．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下列有關(guān)青春期描述不正確的是（　�。�
A．身高和體重突增B．自我意識(shí)增強(qiáng)
C．對(duì)異性有較強(qiáng)的交往欲望D．興趣愛好日益減少，求知欲降低

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．如圖是巴斯德著名的“鵝頸瓶”實(shí)驗(yàn)示意圖．A瓶、B瓶?jī)?nèi)都裝有肉湯，甲圖表示A瓶煮沸，B瓶不作處理．一段時(shí)間后，其中一瓶仍然保鮮，另一瓶變質(zhì)；接著，將保鮮那瓶的瓶頸打斷（如乙圖），數(shù)日后，瓶中肉湯也變質(zhì)．請(qǐng)回答：
（1）甲圖中肉湯仍保鮮的是A瓶，而將其瓶頸打斷后，變質(zhì)的原因是空氣中的細(xì)菌進(jìn)入瓶?jī)?nèi)．
（2）甲、乙兩組實(shí)驗(yàn)所控制的變量都是B
A、瓶子的形狀  B、細(xì)菌的有無(wú)  C、肉湯的多少
乙圖中控制該變量的方法是將瓶頸打斷；而甲圖中控制該變量的方法則是A瓶煮沸，B瓶不作處理．
（3）巴斯德的“鵝頸瓶”實(shí)驗(yàn)是否要經(jīng)過(guò)重復(fù)多次才能得出科學(xué)的結(jié)論？是．
（4）“鵝頸瓶”實(shí)驗(yàn)證實(shí)了細(xì)菌不是自然發(fā)生的，而是由原來(lái)已經(jīng)存在的細(xì)菌產(chǎn)生的．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．將某類細(xì)菌接種到已消毒的瓊脂培養(yǎng)基上，加蓋后以不同的方式處理，并置于不同溫度中，培養(yǎng)24小時(shí)后，觀察結(jié)果如下．
瓊脂培養(yǎng)基處理方法溫  度觀    察
A接種細(xì)菌40℃全表面有菌落
B接種細(xì)菌并將吸有抗生素X的圓紙片放在表面上40℃紙片周圍呈現(xiàn)一無(wú)菌區(qū)，其余部分則有菌落
C接種細(xì)菌并將吸有抗生素Y的圓紙片放在表面上40℃全表面有菌落
D接種細(xì)菌，全表面被醋覆蓋40℃無(wú)菌落
E接種細(xì)菌0℃無(wú)菌落
F無(wú)接種細(xì)菌40℃全表面清晰無(wú)菌落
請(qǐng)分析作答：
（1）A所顯示的結(jié)果說(shuō)明：
（2）比較抗生素X與Y對(duì)此類細(xì)菌的效應(yīng)，說(shuō)明了什么？
（3）解釋D現(xiàn)象的原因．
（4）如將E放在40℃下培養(yǎng)24小時(shí)后，全表面無(wú)菌落，請(qǐng)解釋．
（5）根據(jù)此資料，擔(dān)出兩種食物防腐方法，并指出依據(jù)是A-F中的哪一個(gè)．
（6）如果F不加蓋，可觀察到全表面出現(xiàn)菌落，請(qǐng)分析理由．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．如圖所示為人體組織形成過(guò)程，請(qǐng)分析回答問(wèn)題．
（1）圖中①②③表示細(xì)胞分裂的過(guò)程，④表示細(xì)胞分化的過(guò)程．
（2）人的骨骼肌主要由上圖中的肌肉組織構(gòu)成，人體皮膚屬于圖中的上皮組織．

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