分析 生態(tài)系統(tǒng)包括生物成分和非生物成分,非生物成分是生物賴以生存的物質(zhì)和能量的源泉,為各種生物提供必要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和必要的生存環(huán)境.生物成分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者.生產(chǎn)者主要指綠色植物,能夠通過(guò)光合作用制造有機(jī)物,為自身和生物圈中的其他生物提供物質(zhì)和能量;消費(fèi)者主要指各種動(dòng)物,在促進(jìn)生物圈中的物質(zhì)循環(huán)起重要作用;分解者是指細(xì)菌和真菌等營(yíng)腐生生活的微生物,它們能將動(dòng)植物殘?bào)w中的有機(jī)物分解成無(wú)機(jī)物歸還無(wú)機(jī)環(huán)境,促進(jìn)了物質(zhì)的循環(huán).
解答 解:(1)食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃這種關(guān)系的,所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分.食物鏈的正確寫法是:生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者,箭頭指向消費(fèi)者.圖中的食物鏈有:水稻→昆蟲(chóng)→鳥(niǎo);水稻→昆蟲(chóng)→青蛙.因此共有2條食物鏈.可見(jiàn)最高級(jí)的消費(fèi)者是鳥(niǎo)和青蛙.
(2)在生態(tài)系統(tǒng)中,如水稻→昆蟲(chóng)→青蛙,昆蟲(chóng)吃水稻,水稻進(jìn)行光合作用儲(chǔ)存的物質(zhì)和能量就進(jìn)入了昆蟲(chóng)的體內(nèi),青蛙吃昆蟲(chóng),昆蟲(chóng)體內(nèi)儲(chǔ)存的物質(zhì)和能量就到了青蛙的體內(nèi).因此物質(zhì)能量就是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)的.
(3)綠色植物通過(guò)葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物,并且釋放出氧氣的過(guò)程,叫做光合作用.生產(chǎn)者是指能進(jìn)行光合作用,為植物自身、消費(fèi)者、分解者提供有機(jī)物(食物)和氧氣的綠色植物.因此生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者進(jìn)行光合作用,其產(chǎn)物有機(jī)物和氧氣.
(4)種子的發(fā)芽率是指發(fā)芽的種子數(shù)占供檢測(cè)的種子數(shù)的百分比.由于抽測(cè)帶一定的偶然性,為了避免測(cè)試的誤差,提高可信度.一般取測(cè)試次數(shù)的平均值作為測(cè)試結(jié)果.因重復(fù)測(cè)3次,故應(yīng)該取3次的實(shí)驗(yàn)的平均值作為測(cè)定結(jié)果.
(5)在晝夜溫差較大的地區(qū),白天氣溫高光合作用旺盛制造的有機(jī)物多,到了夜間氣溫降得比較低的可有效地抵制水稻的呼吸作用,減少因?yàn)楹粑饔脤?duì)有機(jī)物的消耗,使有機(jī)物得到更多地積累,從而提高水稻的產(chǎn)量.
故答案為:
(1)兩 鳥(niǎo)和青蛙
(2)物質(zhì)和能量
(3)有機(jī)物和氧氣
(4)平均值
(5)積累
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是光合作用的意義;有光時(shí)植物能進(jìn)行光合作用和呼吸作用,而無(wú)光時(shí)植物只能進(jìn)行呼吸作用,光合作用越強(qiáng)制造的有機(jī)物就越多,農(nóng)作物的產(chǎn)量就越高;同樣植物的呼吸作用越強(qiáng)消耗的有機(jī)物就越多,農(nóng)作物的產(chǎn)量就越低.
年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
1 | 2 | 3 | 4 | |
A | 細(xì)胞 | 組織 | 器官 | 植物體 |
B | 種 | 屬 | 科 | 目 |
C | 基因 | DNA | 染色體 | 細(xì)胞核 |
D | 植物 | 種子植物 | 被子植物 | 雙子葉植物 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 抗體 抗制傳染源 | B. | 抗原 控制傳染源 | ||
C. | 抗原 保護(hù)易感人群 | D. | 抗體 保護(hù)易感人群 |
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 我國(guó)淡水魚(yú)類的四大家魚(yú)是青魚(yú)、草魚(yú)、鰱魚(yú)、鳙魚(yú) | |
B. | 只靠鰭,便可以完成水中的各種運(yùn)動(dòng) | |
C. | 長(zhǎng)期過(guò)度捕撈和水污染是魚(yú)類的生存面臨嚴(yán)重威脅 | |
D. | 魚(yú)離開(kāi)水很快會(huì)死亡是因?yàn)轹w絲粘連,無(wú)法呼吸 |
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
生物種類 | a | b | c | d |
能量(J/m2) | 141.1×105 | 15.91×105 | 0.881×105 | 871.271×105 |
A. | a→b→c→d | B. | d→c→a→b | C. | d→a→b→c | D. | c→b→a→d |
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 藻類無(wú)專門進(jìn)行光合作用的器官 | |
B. | 苔蘚莖中無(wú)導(dǎo)管,葉中無(wú)葉脈,也無(wú)假根 | |
C. | 蕨類有根莖葉的分化,但無(wú)輸導(dǎo)組織 | |
D. | 三者都屬于種子植物 |
查看答案和解析>>
百度致信 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無(wú)主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com