分析 生物多樣性通常有三個主要的內(nèi)涵,即生物種類的多樣性、基因(遺傳)的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性.
解答 (1)該資料直接反映了泰山生物種類的多樣性;為了保護泰山珍稀生物資源,保護泰山生物的多樣性,最有效的措施是建立自然保護區(qū).
(2)該資料提到的生物分類等級單位有目、科、屬、種;其中,所含生物親緣關(guān)系最近的分類等級單位是種.
(3)下面是某同學繪制的泰山部分動物分圖解,A代表脊柱,可以分為脊椎動物和無脊椎動物,B代表外骨骼;根據(jù)該分類圖解,可以推測代碼①無肺,應(yīng)該生活在水中,所以該動物的運動方式是游泳;代碼②所示動物的為哺乳動物,牙齒具有的特點是分化成了門齒、犬齒和臼齒.
故答案為:(1)種類;建立自然保護區(qū)
(2)目、科、屬、種;種
(3)脊柱;外骨骼;游泳;分化成了門齒、犬齒和臼齒
點評 解答此題的關(guān)鍵是熟練掌握我國在保護生物多樣性的內(nèi)涵,保護生物多樣性采取的措施.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 萌發(fā)的種子能放熱,吸收氧 | |
B. | 萌發(fā)的種子能吸收氧,放出二氧化碳 | |
C. | 煮熟的種子能放熱,吸收氧 | |
D. | 煮熟的種子既不能吸收氧,也不能放出二氧化碳 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 觀察法 | B. | 實驗法 | C. | 測量法 | D. | 調(diào)查法 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 螞蟻可能愛吃甜的食物 | B. | 螞蟻愛吃什么食物呢 | ||
C. | 分析和處理數(shù)據(jù) | D. | 將實驗結(jié)果與他人交流 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 3月12日 | B. | 3月15日 | C. | 1月12日 | D. | 4月5日 |
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