17．關(guān)于生物的生殖和發(fā)育的說(shuō)法中，不正確的是（　�。�
A．植物的扦插、嫁接都屬于無(wú)性繁殖
B．兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育都都必須在水中進(jìn)行
C．昆蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程都要經(jīng)過(guò)卵、幼蟲(chóng)、蛹和成蟲(chóng)四個(gè)階段
D．兔的繁殖和哺育后代的方式與人類(lèi)相似，具有胎生和哺乳的特征

分析 （1）植物的生殖方式有有性生殖和無(wú)性生殖，其中無(wú)性生殖沒(méi)有兩性生殖細(xì)胞結(jié)合形成受精卵的過(guò)程．
（2）兩棲動(dòng)物的特征是：幼體生活在水中，用鰓呼吸；成體既能生活在水中，也能生活在陸地上，用肺呼吸，同時(shí)用皮膚輔助呼吸．
（3）昆蟲(chóng)的發(fā)育有完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育兩種．
（4）兔屬于哺乳動(dòng)物具有胎生哺乳的特征．

解答 解：A、扦插和嫁接沒(méi)有經(jīng)過(guò)兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合，屬于無(wú)性生殖，A正確；
B、兩棲動(dòng)物在水中產(chǎn)卵，精子和卵細(xì)胞在水中結(jié)合成受精卵，幼體在水中發(fā)育．可見(jiàn)其生殖和發(fā)育離不開(kāi)水，C正確；
C、昆蟲(chóng)的發(fā)育包括完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育，完全變態(tài)發(fā)育經(jīng)過(guò)受精卵、幼蟲(chóng)、蛹、成蟲(chóng)四個(gè)階段，且幼蟲(chóng)和成蟲(chóng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)差別明顯，例如蜜蜂、菜粉蝶、家蠶就屬于完全變態(tài)發(fā)育．不完全變態(tài)發(fā)育指的是發(fā)育要經(jīng)過(guò)受精卵、幼蟲(chóng)、成蟲(chóng)三個(gè)階段，且幼蟲(chóng)和成蟲(chóng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)差別不大，例如蝗蟲(chóng)、蟬、螳螂、螻蛄就屬于不完全變態(tài)發(fā)育，C錯(cuò)誤；
D、兔的生殖方式和人類(lèi)的相似，為胎生、哺乳，同稱(chēng)為哺乳動(dòng)物，大大提高了后代的成活率，增強(qiáng)了對(duì)陸上生活的適應(yīng)能力，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 解答此題的關(guān)鍵是熟練掌握無(wú)性繁殖的特點(diǎn)、昆蟲(chóng)的發(fā)育類(lèi)型、兩棲動(dòng)物的特征、哺乳動(dòng)物的特征．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．在人類(lèi)進(jìn)化過(guò)程中最顯著的變化是（　�。�
A．下地生活B．直立行走C．腦容量增加D．群居

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．如圖分別為細(xì)胞結(jié)構(gòu)和顯微鏡結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答．

（1）在顯微鏡下觀察到的植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)圖應(yīng)該是上圖中的乙．原因是它與動(dòng)物細(xì)胞相比的特殊結(jié)構(gòu)是液泡、葉綠體、[4]細(xì)胞壁．
（2）當(dāng)菠菜被開(kāi)水燙過(guò)以后，開(kāi)水會(huì)變綠，這是因?yàn)槠茐牧思?xì)胞的[1]細(xì)胞膜，從而使其失去了控制物質(zhì)進(jìn)出的功能．
（3）圖乙：細(xì)胞核分裂時(shí)，染色體的變化最明顯，細(xì)胞分裂后產(chǎn)生的兩個(gè)新細(xì)胞中染色體形態(tài)和數(shù)目相同（相同或不同）．細(xì)胞分裂時(shí)所需要的能量由細(xì)胞的呼吸作用提供．
（4）顯微鏡下觀察字母bdpq視野中看到的是bdpq．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．如圖是植物組織形成示意圖，有關(guān)敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．[1]→[2]和[1]→[4]的過(guò)程是細(xì)胞在分裂的基礎(chǔ)上，進(jìn)行分化的結(jié)果
B．若圖為構(gòu)成西紅柿的幾種組織，則[2]是保護(hù)組織，[4]是營(yíng)養(yǎng)組織
C．由[2][3][4]等不同組織可進(jìn)一步構(gòu)成器官，西紅柿就是器官
D．[1][3]這樣的組織一般位于根尖的成熟區(qū)、芽、莖的形成層中

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．依據(jù)下列材料，分析回答
2015年3月24日是第20個(gè)世界防治結(jié)核病日，我國(guó)將今年的宣傳主題確定為“你我共同參與，依法防控結(jié)核--發(fā)現(xiàn)、治療并治愈每一位患者”．
結(jié)核病是伴隨人類(lèi)歷史最長(zhǎng)，造成人類(lèi)死亡最多的慢性傳染病．由分枝桿菌（又稱(chēng)結(jié)核桿菌）導(dǎo)致．患者多出現(xiàn)：發(fā)熱、咳嗽、咳痰、咯血、胸痛、呼吸困難等癥狀．
肺結(jié)核的治療以化學(xué)治療為主，其原則為：早期、規(guī)律、全程，適量、聯(lián)合．另外接種卡介苗、積極參加鍛煉，可以有效預(yù)防該�。�
（1）結(jié)核桿菌與植物細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是無(wú)成形的細(xì)胞核．
（2）患者出現(xiàn)“咯血”癥狀，說(shuō)明肺泡周?chē)p繞著豐富的毛細(xì)血管．
（3）在肺結(jié)核的化學(xué)治療中，“早期”的目的是做到早發(fā)現(xiàn)、早治愈，這屬于預(yù)防傳染病三個(gè)措施中的控制傳染源；“聯(lián)合”用藥是指在治療過(guò)程中，需使用兩種或兩種以上的抗生素，以避免單獨(dú)使用一種抗生素導(dǎo)致結(jié)核桿菌在短期內(nèi)對(duì)該藥產(chǎn)生耐藥性，致使治療失�。畯倪z傳學(xué)分析，之所以能夠產(chǎn)生抗藥性的主要原因是結(jié)核桿菌發(fā)生了基因突變．
（4）接種卡介苗后，之所以能夠有效預(yù)防該病的原因是，在體內(nèi)產(chǎn)生了一種能夠抵抗結(jié)核桿菌的特殊物質(zhì)，在免疫學(xué)上，被稱(chēng)為抗體，這種免疫類(lèi)型屬于特異性免疫．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．中國(guó)是“絲綢之路”的起點(diǎn)，美麗的絲綢是以“蠶寶寶”吐出的細(xì)絲為原料織成的．請(qǐng)觀察下圖中家蠶發(fā)育過(guò)程中不同時(shí)期的四幅照片，并回答問(wèn)題：
（1）由圖可知，家蠶的發(fā)育方式為完全變態(tài)發(fā)育，用圖中序號(hào)和箭頭（→）表示家蠶的發(fā)育順序C→D→A→B，與蝗蟲(chóng)相比，家蠶的發(fā)育多了蛹期．
（2）若要保證蠶繭高產(chǎn)，應(yīng)在家蠶發(fā)育的幼蟲(chóng)期滿足食物供應(yīng)．
（3）家蠶一般每5-6天蛻皮一次，其脫皮的“皮”實(shí)際上是外骨骼，蛻皮的原因是外骨骼不能隨身體的生長(zhǎng)而長(zhǎng)大．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．OTC是（　　）的縮寫(xiě)．
A．處方藥B．安全的藥C．非處方藥D．家庭用藥

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．仔細(xì)觀察如圖，回答問(wèn)題：
（1）圖中“1”所指結(jié)構(gòu)名稱(chēng)為鰓蓋，“2”所指結(jié)構(gòu)名稱(chēng)為鰓絲．
（2）“2”有一個(gè)特點(diǎn)是“既細(xì)有多”，內(nèi)有豐富的毛細(xì)血管
（3）活魚(yú)“2‘的顏色是鮮紅的，原因是因?yàn)轹w絲里面含有豐富的毛細(xì)血管．
（4）請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)證明魚(yú)呼吸水中的氧氣是由“2”所示結(jié)構(gòu)完成的取甲乙兩只大燒杯，分別注入等量清水，各自滴入數(shù)滴BTB，是溶液呈現(xiàn)藍(lán)色，把健康小魚(yú)放在甲杯中，30分鐘后注意觀察兩燒杯中水色的變化．預(yù)期實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：甲燒杯的溶液由藍(lán)色變?yōu)辄S色，乙燒杯溶液無(wú)變化，甲燒杯的變化說(shuō)明魚(yú)呼出了二氧化碳．．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列植物類(lèi)群在地球上出現(xiàn)的先后順序是（　　）
a 苔蘚植物 b 藻類(lèi)植物 c 蕨類(lèi)植物 d 裸子植物 e 被子植物．
A．abcdeB．bcaedC．bacdeD．abced

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