18.每種生物都是生物圈中的一員,在長(zhǎng)期進(jìn)化的過(guò)程中,逐漸形成與環(huán)境相適應(yīng)的特征,請(qǐng)回答
(1)通常生物的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是細(xì)胞,而圖中[①]病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),所以必須寄生在其他生物的活細(xì)胞內(nèi).
(2)④的體表有角質(zhì)層,起保護(hù)作用,適應(yīng)寄生生活;⑤的體表有堅(jiān)韌的外骨骼;能防止水分蒸發(fā),適應(yīng)陸地生活;這說(shuō)明生物的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng).
(3)⑦將卵產(chǎn)在水中并在水中受精,⑧將受精卵產(chǎn)在陸地上,卵外面有卵殼保護(hù),因此⑧的生殖和發(fā)育擺脫了對(duì)水的依賴,這體現(xiàn)了動(dòng)物是由水生到陸生的進(jìn)化趨勢(shì).
(4)⑤靠飛行,⑥靠游泳,⑧靠爬行來(lái)獲取食物和防御敵害,說(shuō)明動(dòng)物維持生存離不開(kāi)運(yùn)動(dòng).

分析 ①是病毒,②是酵母菌,③渦蟲(chóng),屬于扁形動(dòng)物,④蛔蟲(chóng),屬于線形動(dòng)物,⑤蝗蟲(chóng),屬于節(jié)肢動(dòng)物,⑥屬于魚(yú)類,⑦青蛙屬于兩棲動(dòng)物,⑧鱷魚(yú)屬于爬行動(dòng)物.

解答 解:(1)①病毒無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu),只有蛋白質(zhì)的外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)構(gòu)成,病毒不能獨(dú)立生活,只能寄生在其它生物體的活細(xì)胞內(nèi).
(2))④蛔蟲(chóng)的體表有角質(zhì)層,起保護(hù)作用,適應(yīng)寄生生活;⑤蝗蟲(chóng)的體表有堅(jiān)韌的外骨骼;能防止水分蒸發(fā),適應(yīng)陸地生活;這說(shuō)明生物的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng).
(3)⑦青蛙將卵產(chǎn)在水中并在水中受精,⑧爬行動(dòng)物將受精卵產(chǎn)在陸地上,卵外面有卵殼保護(hù),因此⑧的生殖和發(fā)育擺脫了對(duì)水的依賴,這體現(xiàn)了動(dòng)物是由水生到陸生的進(jìn)化趨勢(shì).
(4)⑤蝗蟲(chóng)用翅飛行,⑥魚(yú)類用鰭游泳,⑧靠爬行來(lái)獲取食物和防御敵害,說(shuō)明動(dòng)物維持生存離不開(kāi)運(yùn)動(dòng).
故答案為:(1)[①]病毒  活細(xì)胞; 
(2)角質(zhì)層  外骨骼  結(jié)構(gòu); 
(3)受精  卵殼  生殖;
(4)運(yùn)動(dòng)

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練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.種子萌發(fā)的過(guò)程中,能發(fā)育形成莖和葉的是(  )
A.子葉B.胚根C.胚軸D.胚芽

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9.蘑菇經(jīng)常出現(xiàn)在森林中,但是它卻不是植物,原因是( 。
A.磨菇細(xì)胞中沒(méi)有細(xì)胞壁B.磨菇細(xì)胞中沒(méi)有細(xì)胞核
C.蘑菇細(xì)胞中沒(méi)有葉綠體D.磨菇細(xì)胞中沒(méi)有菌絲

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

6.根據(jù)你所學(xué)的植物分類、植物的特征等知識(shí)綜合回答下列問(wèn)題:
(1)生物學(xué)家根據(jù)是否用種子繁殖將生物圈中的植物分為孢子植物和種子植物,生物圈中不用種子繁殖的植物又分為藻類植物、苔蘚植物和蕨類植物.
(2)在濰坊臨朐縣,和黏土一起組成臨朐山旺巖層的是古代藻類植物的遺體,這類植物的主要特征是結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,大多為單細(xì)胞個(gè)體,即使是多細(xì)胞個(gè)體也沒(méi)有根莖葉的分化,一般生活在水中.只有少數(shù)種類生活在陰濕的陸地.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

13.進(jìn)化樹(shù)又稱“系統(tǒng)樹(shù)”、“系譜樹(shù)”,簡(jiǎn)明地表示了生物的進(jìn)化歷程和親緣關(guān)系.此樹(shù)從樹(shù)根到樹(shù)梢代表地質(zhì)時(shí)間的延伸,主干代表各級(jí)共同祖先,大小分枝代表相互關(guān)聯(lián)的各個(gè)生物類群的進(jìn)化線索.請(qǐng)分析回答:
(1)從生物的分類角度分析:原始生命由于營(yíng)養(yǎng)方式的不同,進(jìn)化成代表不同生物類群的兩大主干.進(jìn)化樹(shù)的兩大主干代表的分類單位是界.在對(duì)植物進(jìn)行分類時(shí),生物學(xué)家主要以其形態(tài)結(jié)構(gòu)的相似程度和親緣關(guān)系的遠(yuǎn)近作為依據(jù).
(2)從適合生存的角度分析:⑥所代表的動(dòng)物不能完全生活在水中,又不能完全生活在陸地,主要原因是其呼吸依賴于肺和皮膚;作為鳥(niǎo)類的丹頂鶴有很多適合飛行的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),如呼吸作用旺盛,具有與肺相通的氣囊,可以輔助呼吸.
(3)從生殖發(fā)育的角度分析:若⑤代表的動(dòng)物是蟬和蝗蟲(chóng),兩種動(dòng)物的發(fā)育過(guò)程都無(wú)蛹期;蜥蜴最終生活在陸地上的原因是蜥蜴的生殖以及幼體的發(fā)育都脫離了水的限制.
(4)從生物進(jìn)化的角度分析,不同生物在進(jìn)化過(guò)程中形成了各自適應(yīng)環(huán)境的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性,這是自然選擇的結(jié)果,從進(jìn)化樹(shù)中可以看出,生物進(jìn)化的總體趨勢(shì)是從簡(jiǎn)單到復(fù)雜,從低等到高等,從水生到陸生.
(5)從生物多樣性的角度分析:如果大熊貓的生存環(huán)境遭到破壞,它有可能面臨滅絕,就意味著該物種所擁有的基因庫(kù)可能從地球上消失,因此保護(hù)大熊貓等珍稀物種的最有效的措施是建立自然保護(hù)區(qū).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.從植物園旁邊走過(guò)總有一種涼爽的感覺(jué),形成這種狀況的主要原因是由于( 。
A.樹(shù)冠遮擋陽(yáng)光B.大樹(shù)有很強(qiáng)的蒸騰作用
C.大樹(shù)刮風(fēng),吹走了熱量D.大樹(shù)貯存了大量水分

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

10.如圖是一副簡(jiǎn)單的自然界的物質(zhì)循環(huán)圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)綠色植物利用光能,把吸收來(lái)的二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物,促進(jìn)植物生長(zhǎng)
(2)從生態(tài)系統(tǒng)成分上看,圖中的兔屬于消費(fèi)者.
(3)腐生真菌和細(xì)菌分解有機(jī)物,產(chǎn)生的二氧化碳釋放到空氣中,產(chǎn)生的水和無(wú)機(jī)鹽滲入到土壤中去.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

7.如圖所示分別為一粒玉米和一粒菜豆的結(jié)構(gòu),請(qǐng)據(jù)圖并結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答:
(1)若將一粒玉米從中間切開(kāi),向其橫切面上滴加碘液,結(jié)果[E]胚乳變藍(lán),[F]子葉不變藍(lán),說(shuō)明玉米的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)(淀粉)主要儲(chǔ)存在[E]中.
(2)在菜豆種子中,②是胚芽,③是胚根,最重要的結(jié)構(gòu)是[6]胚(前者填數(shù)字序號(hào),后者填結(jié)構(gòu)名稱);玉米種子中最重要的也是這一結(jié)構(gòu),該結(jié)構(gòu)由B、C、D、F(填字母)構(gòu)成.
(3)玉米種子的結(jié)構(gòu)[E]與菜豆種子的結(jié)構(gòu)④的功能有相似性,在種子萌發(fā)過(guò)程中,它們都能為種子萌發(fā)提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)在消化道內(nèi)被消化的順序是( 。
A.蛋白質(zhì)、脂肪、淀粉B.淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪
C.淀粉、脂肪、蛋白質(zhì)D.脂肪、淀粉、蛋白質(zhì)

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