【題目】既能在水中生活，又能在陸地上生活的動(dòng)物，屬于兩棲動(dòng)物． （判斷對(duì)錯(cuò)）

【答案】×

【解析】

試題分析：兩棲動(dòng)物：幼年只可以在水中生活，用鰓呼吸；成體既可以在水中生活，也可以在陸地上生活，用肺呼吸，皮膚輔助呼吸功．

解：兩棲動(dòng)物具有變態(tài)發(fā)育，幼體和成體的呼吸器官也不同，如鴨子既能在水中生活，又能在陸地生活的卻屬于鳥類而不是兩棲類．

故答案為：×

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】“天高任鳥飛，海闊憑魚躍”．這句詩里描寫了動(dòng)物的哪些運(yùn)動(dòng)方式？（ ）

A．跳躍、爬行 B．飛行、跳躍

C．飛行、游泳 D．跳躍、爬行

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】人類接種的病毒疫苗應(yīng)當(dāng)是 （ ）

A．活的具有強(qiáng)感染性的病毒

B．植物病毒

C．經(jīng)滅活的病毒或毒性減弱的病毒

D．噬菌體

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】實(shí)驗(yàn)探究，解決問題

（一）閱讀思考

某小組為研究鮮魚的保存方法而設(shè)計(jì)了如下表的探究實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)?zhí)羁眨?/span>

方案

A

B

C

材料

鮮鯽魚1000克

鮮鯽魚1000克

鮮鯽魚1000克

保存方法

25℃環(huán)境存放

0℃的冰箱存放

不做任何處理，25℃環(huán)境存放

用50克食鹽漬，25℃環(huán)境存放

不做任何處理，25℃環(huán)境存放

烘干，25℃環(huán)境存放

實(shí)驗(yàn)記錄

1天后魚肉腐敗

3天后魚肉腐敗

1天后魚肉腐敗

3天后魚肉腐敗

1天后魚肉腐敗

3天后魚肉腐敗

（二）解決問題

（1）方案A的實(shí)驗(yàn)變量是 ．

（2）方案B中的鹽漬方法保存魚肉，3天后仍未腐敗，說明： 能殺死或抑制細(xì)菌和真菌的生長(zhǎng)和繁殖．

（3）方案C中的烘干方法保存魚肉也未腐敗，說明：細(xì)菌和真菌的生長(zhǎng)和繁殖需要一定的 ．

（4）細(xì)菌能在冰箱中生存不被凍死，是因?yàn)樗苌尚菝唧w ，從而抵抗不良的環(huán)境影響．

（5）造成魚肉腐敗的細(xì)菌或真菌來自 的芽孢或孢子．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】體溫恒定，通過產(chǎn)卵繁殖后代是鳥類動(dòng)物特有的特征． （判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】酵母菌和乳酸菌是與我們生活密切相關(guān)的兩種微生物．下列對(duì)應(yīng)關(guān)系，不正確的是（ ）

A．酵母菌﹣﹣釀造啤酒 B．乳酸菌﹣﹣釀造醋

C．酵母菌﹣﹣?zhàn)鲳z頭 D．乳酸菌一一制酸奶

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如果一次給植物施肥過多就會(huì)出現(xiàn)“燒苗”現(xiàn)象，其原因是（ ）

A．根毛細(xì)胞內(nèi)溶液的濃度過大，根大量失水

B．根毛細(xì)胞內(nèi)溶液的濃度過小，根大量吸水

C．土壤溶液濃度過大，根大量失水

D．土壤溶液濃度過小，根大量吸水

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】學(xué)習(xí)了發(fā)酵技術(shù)以后，你不妨嘗試動(dòng)手做一下發(fā)糕．在做發(fā)糕之前，請(qǐng)你先用所學(xué)知識(shí)，解釋以下問題：

材料用具：面粉、市售鮮酵母、糖少許、溫開水、面盆、大碗、蒸鍋．

制作方法：①洗凈雙手和所需要的器具．②在碗內(nèi)用少量溫水將酵母化開．③在面盆內(nèi)將面粉和適量糖拌勻，加入酵母液，并用手揉．邊揉邊加水，直至揉成干濕適當(dāng)?shù)拿鎴F(tuán)．④將面團(tuán)放在溫暖的地方發(fā)酵4～5小時(shí)．⑤將發(fā)好的面團(tuán)放在蒸鍋內(nèi)隔水蒸30分鐘．⑥將蒸熟的發(fā)糕取出，待冷卻后切成小塊即可食用．

（1）用溫開水將酵母化開，但不能用開水，主要原因是 ．

（2）將面團(tuán)放在溫暖的地方發(fā)酵是因?yàn)?/span> ．

（3）蒸熟的發(fā)糕松軟多孔，是因?yàn)榘l(fā)酵過程中產(chǎn)生的 氣體遇熱膨脹造成的．

（4）某同學(xué)將和好的面團(tuán)放到一個(gè)密閉的保溫裝置中進(jìn)行發(fā)酵，結(jié)果蒸出的發(fā)糕有些酒味，你認(rèn)為可能的原因是 ．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干．”請(qǐng)運(yùn)用生物學(xué)知識(shí)來解釋：

（1）“春蠶到死絲方盡”描述了蠶的一生，其一生經(jīng)歷了 、 、 、 四個(gè)時(shí)期，昆蟲的這種發(fā)育方式叫做 ．

（2）嘗試舉出一種與蠶發(fā)育過程不同的昆蟲，如 等，其發(fā)育方式叫做 ．

（3）以上所說兩種發(fā)育過程的最大不同是 ．

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