17．如圖為研究人員繁殖熒光豬的過(guò)程示意圖，請(qǐng)分析回答
（1）在這項(xiàng)研究中，控制熒光豬這個(gè)性狀的基因是水母綠色熒光蛋白基因；轉(zhuǎn)入該基因的豬能發(fā)出綠色熒光說(shuō)明基因控制性狀．
（2）如果甲豬毛色為黑，乙豬毛色為白，丙豬毛色為黑，則熒光豬的毛色應(yīng)為白色．
（3）研究人員說(shuō)，熒光豬的后代也能發(fā)光，原因是基因發(fā)生改變，屬于可遺傳變異，能遺傳給后代．
（4）圖中用到的兩種現(xiàn)代生物技術(shù)分別是克隆技術(shù)、轉(zhuǎn)基因技術(shù)．

分析 此題考查的是轉(zhuǎn)基因技術(shù)，轉(zhuǎn)基因技術(shù)就是把一個(gè)生物體的基因轉(zhuǎn)移到另一個(gè)生物體DNA中的生物技術(shù)．

解答 解：（1）生物體的形態(tài)特征、生理特征和行為方式叫做性狀，通過(guò)轉(zhuǎn)基因克隆豬產(chǎn)生的過(guò)程可知，控制鼠的個(gè)體大小的是大鼠生長(zhǎng)激素基因．
注射過(guò)綠色熒光蛋白基因的細(xì)胞發(fā)育成綠色熒光豬，而未注射大綠色熒光蛋白基因的細(xì)胞發(fā)育成普通豬，通過(guò)對(duì)比可知豬是否發(fā)綠色熒光是由綠色熒光蛋白基因控制的，轉(zhuǎn)入該基因的豬能發(fā)出綠色熒光說(shuō)明基因控制著生物的性狀；
（2）細(xì)胞核是遺傳信息庫(kù)，遺傳物質(zhì)位于細(xì)胞核中，如果甲豬毛色為黑，乙豬毛色為白，丙豬毛色為黑，熒光豬的細(xì)胞核來(lái)源于乙豬，則熒光豬的毛色應(yīng)為白色；
（3）熒光豬是遺傳物質(zhì)基因改變引起的變異，屬于可遺傳的變異，因此熒光豬的后代也能發(fā)光；
（4）圖中用到的兩種現(xiàn)代生物技術(shù)分別是克隆技術(shù)和轉(zhuǎn)基因技術(shù)．
故答案為：
（1）水母綠色熒光蛋白基因；基因控制性狀；
（2）白色；
（3）基因發(fā)生改變，屬于可遺傳變異，能遺傳給后代；
（4）克隆技術(shù)、轉(zhuǎn)基因技術(shù)．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查的是轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用，解題的關(guān)鍵是掌握轉(zhuǎn)基因技術(shù)原理和應(yīng)用，理解生物的性狀是由基因控制的．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．為了探究植物的生理現(xiàn)象，小明做了如圖一所示實(shí)驗(yàn)：在透明玻璃小室內(nèi)，放置兩個(gè)玻璃罐，分別存放植物營(yíng)養(yǎng)液和二氧化碳緩沖液（二氧化碳緩沖液可使室內(nèi)二氧化碳的量保持恒定），在營(yíng)養(yǎng)液中栽培番茄幼苗，調(diào)節(jié)燈的光照強(qiáng)度，觀察毛細(xì)管內(nèi)水柱左右移動(dòng)情況，實(shí)驗(yàn)中溫度保持恒定．圖二是花的部分結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題

（1）要想使番茄幼苗正常生長(zhǎng)，營(yíng)養(yǎng)液濃度應(yīng)小于（填大于或等于）幼苗根毛細(xì)胞液濃度；
（2）小明發(fā)現(xiàn)，毛細(xì)管內(nèi)的水柱移動(dòng)的情況會(huì)隨著燈光強(qiáng)度變化而變化，且在關(guān)照強(qiáng)度為a時(shí)，水柱既不向左移也不向右移，原因是該光照強(qiáng)度下光合作用產(chǎn)生的氧氣等于呼吸作用消耗的氧氣．若將光照強(qiáng)度調(diào)至b（b＜a），則水柱會(huì)向左移動(dòng)．
（3）番茄在結(jié)果時(shí)，圖二中會(huì)保留下來(lái)的結(jié)構(gòu)是④（填序號(hào)）；若番茄體細(xì)胞中染色體數(shù)目為2N條，則其花粉管中釋放的精子染色體為N條．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．如圖1為形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性互不相同的幾種動(dòng)物，請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題．
（1）若以“發(fā)育方式”為分類依據(jù)，將圖中動(dòng)物分成兩組，則具體的分組情況應(yīng)該是B、C變態(tài)發(fā)育為一組，A、D不變態(tài)發(fā)育為一組；其中哪些動(dòng)物的生殖過(guò)程必須在外界水環(huán)境中完成？青蛙．
（2）動(dòng)物的發(fā)育方式也多種多樣，試比較B和C的發(fā)育過(guò)程，其發(fā)育方面的共同特點(diǎn)是都是變態(tài)發(fā)育．
（3）如圖2為鳥(niǎo)卵結(jié)構(gòu)模式圖，將來(lái)發(fā)育成雛鳥(niǎo)的部分是[1]胚盤(pán)．通過(guò)觀察，鳥(niǎo)卵一般都是一端大、一端小，你認(rèn)為這樣的形狀有什么意義？不至于滾落的太遠(yuǎn)，有利于親鳥(niǎo)的尋找和孵化．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．據(jù)圖回答下列問(wèn)題：在下邊的裝置中，外面用一塊不透光的黑布遮住大鐘罩，下面的小燒杯內(nèi)放有澄清的石灰水
（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)要用黑布遮住大鐘罩，不讓光投入，其目的是防止光合作用的發(fā)生，增加實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性．
（2）第二天揭開(kāi)黑布，放置一段時(shí)間后，裝置中小燒杯內(nèi)的石灰水發(fā)生什么變化？渾濁說(shuō)明大鐘罩內(nèi)二氧化碳的濃度大大增加
（3）將燃燒著的火柴放在大鐘罩內(nèi)，火柴立刻熄滅，說(shuō)明大鐘罩內(nèi)氧氣的濃度大大降低．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．下列做法及解釋不合理的是（　�。�
A．真空包裝食品不易變質(zhì)的原因是隔絕空氣不利于微生物生長(zhǎng)繁殖
B．保持正常的呼吸是貯存生活狀態(tài)食品的重要方法
C．自制酸奶過(guò)程中，應(yīng)將加糖后的新鮮牛奶煮沸冷卻后，再倒入酸奶并封存
D．對(duì)食物加熱后再保存的目的是殺死食物中原有的微生物

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．一個(gè)草履蟲(chóng)每天大約能夠吞食43000個(gè)細(xì)菌，它吸入細(xì)菌的結(jié)構(gòu)是（　　）
A．口溝B．食物泡C．纖毛D．表膜

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．如圖為菜豆種子萌發(fā)過(guò)程示意圖，據(jù)圖回答下列問(wèn)題
（1）新植物的幼體是胚．
（2）菜豆種子在萌發(fā)過(guò)程中，最先突破種皮的結(jié)構(gòu)是胚根，最終發(fā)育成莖和葉的結(jié)構(gòu)是胚芽．
（3）菜豆種子萌發(fā)時(shí)，提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)是子葉．
（4）人們?cè)诓シN時(shí)要選擇適宜的季節(jié)，錯(cuò)過(guò)季節(jié)往往會(huì)影響農(nóng)作物的產(chǎn)量，這主要是因?yàn)榉N子萌發(fā)需要適宜的溫度．
（5）菜豆幼苗根尖的結(jié)構(gòu)是由根冠、分生區(qū)、伸長(zhǎng)區(qū)、成熟區(qū)構(gòu)成的．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列哪一項(xiàng)不是種子萌發(fā)所必須的環(huán)境條件（　�。�
A．種子里充足的養(yǎng)料B．充足的空氣
C．適宜的溫度D．適當(dāng)?shù)乃?/td>

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．某生物興趣小組的同學(xué)為探究植物的生命活動(dòng)，設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)裝置．請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題：

（1）裝置A實(shí)驗(yàn)進(jìn)行一段時(shí)間后，用手?jǐn)D壓塑料袋，觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是：澄清的石灰水變渾濁，此實(shí)驗(yàn)證明了植物的呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳．在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，塑料袋內(nèi)壁出現(xiàn)的小水珠主要來(lái)自植物的蒸騰作用．
（2）裝置B當(dāng)圖甲中試管內(nèi)的氣體充滿二分之一左右時(shí)，迅速取出試管并將帶火星的衛(wèi)生香伸入管口內(nèi)，結(jié)果衛(wèi)生香猛烈燃燒起來(lái)，該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明光合作用產(chǎn)生了氧氣．為探究“光是植物進(jìn)行光合作用不可缺少的條件”，裝置B設(shè)置了如圖乙所示的對(duì)照實(shí)驗(yàn)，該對(duì)照實(shí)驗(yàn)中有一處明顯錯(cuò)誤，請(qǐng)你改正將乙裝置套上黑色塑料袋：

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