【題目】下圖①②③代表生物的生理過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)無(wú)機(jī)環(huán)境中的二氧化碳和水通過(guò)[ ] _____________被固定在植物體內(nèi),結(jié)果形成了儲(chǔ)存能量的____________。

(2)植物體內(nèi)被固定的二氧化碳通過(guò)[ ] _____________被釋放出來(lái),同時(shí)產(chǎn)生了___________,并釋放能量供給生命活動(dòng)需要。

(3)動(dòng)植物遺體被細(xì)菌和真菌通過(guò)作用被分解成了___________________等物質(zhì)。

(4)圖中所示的過(guò)程體現(xiàn)了動(dòng)物在自然界中的哪一作用?________________________。

【答案】 ②光合作用 有機(jī)物 (2)③呼吸作用 (3)水、二氧化碳和無(wú)機(jī)鹽 (4)促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)

【解析】試題分析:動(dòng)物作為消費(fèi)者,直接或間接地以植物為食,通過(guò)消化和吸收,將攝取的有機(jī)物變成自身能夠利用的物質(zhì),這些物質(zhì)在動(dòng)物體內(nèi)經(jīng)過(guò)分解釋放能量,同時(shí)也產(chǎn)生二氧化碳、尿液等物質(zhì),這些物質(zhì)可以被生產(chǎn)者利用,而動(dòng)物排出的糞便或遺體經(jīng)過(guò)分解者的分解后,也能釋放出二氧化碳、含氮的無(wú)機(jī)鹽等物質(zhì),可見(jiàn),動(dòng)物能促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)。

(1)光合作用是綠色植物通過(guò)葉綠體利用光能把二氧化碳和水合成有機(jī)物,并儲(chǔ)存能量,同時(shí)釋放出氧氣的過(guò)程,無(wú)機(jī)環(huán)境中的二氧化碳和水通過(guò)②光合作用被固定在植物體內(nèi),結(jié)果形成了儲(chǔ)存能量的有機(jī)物;(2)呼吸作用是指細(xì)胞內(nèi)的有機(jī)物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水,同時(shí)釋放出能量的過(guò)程,植物體內(nèi)被固定的二氧化碳通過(guò)③呼吸作用被釋放出來(lái),同時(shí)產(chǎn)生了水,并釋放能量供給生命活動(dòng)需要;(3)細(xì)菌和真菌通過(guò)①分解作用被分解成了水、二氧化碳和無(wú)機(jī)鹽等物質(zhì);(4)動(dòng)物在自然界中作用:維持自然界中生態(tài)平衡,促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán),幫助植物傳粉、傳播種子,圖中所示的過(guò)程體現(xiàn)了動(dòng)物在自然界中促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】生物社團(tuán)的同學(xué)去農(nóng)博園參觀并帶回來(lái)幾粒南瓜種子,播種在校園的實(shí)踐活動(dòng)基地,經(jīng)過(guò)精心管理,南瓜如期開(kāi)花結(jié)果。

(1)同學(xué)們觀察發(fā)現(xiàn),南瓜開(kāi)花后要經(jīng)過(guò)_____兩個(gè)過(guò)程才能結(jié)果,圖中的_____(選填“A”或“B)花是不可能長(zhǎng)出南瓜的,原因是_____

(2)南瓜果實(shí)的綠色和黃色是一對(duì)相對(duì)基因(相應(yīng)的基因用A或a表示)。用綠色南瓜和黃色南瓜雜交,子一代的果實(shí)既有綠色也有黃色,讓子一代自交產(chǎn)生的子二代的性狀表現(xiàn)如圖所示。南瓜果實(shí)顏色的顯性性狀是_____。子一代黃果自交產(chǎn)生的子二代中綠果出現(xiàn)的可能性是_____黃果的基因組成是_____。

(3)同學(xué)們?cè)谵r(nóng)博園見(jiàn)到了巨大的航天南瓜,這是普通南瓜種子經(jīng)衛(wèi)星搭載送入太空,使種子的_____發(fā)生改變而選育出的,這種變異屬于_____。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是人體內(nèi)氣體交換的過(guò)程,分析圖解并回答問(wèn)題。

(1)B處表示的是__________,E處表示的是____________

(2)從A→C血液成分發(fā)生的變化是_______________________。

(3)從F→D血液成分發(fā)生的變化是______________________。

(4)兩圖中,含氧量最高處是____________,含二氧化碳量最高處是_______________。

(5)在B處有利于進(jìn)行氣體交換的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是______________________。

(6)人體內(nèi)的氣體交換包括_________________兩個(gè)過(guò)程,它們是通過(guò)_______________作用而實(shí)現(xiàn)的。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】提一桶水上樓時(shí),手臂的肱二頭肌和肱三頭肌的狀態(tài)分別是( 。

A. 收縮、收縮 B. 收縮、舒張 C. 舒張、收縮 D. 舒張、舒張

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【題目】動(dòng)物的行為多種多樣,我們常見(jiàn)的如取食行為、_________行為、_________行為、遷徙行為等。

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【題目】當(dāng)你是胎兒時(shí),你所需要的氧氣和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)以及產(chǎn)生的廢物是通過(guò) 與母體進(jìn)行物質(zhì)交換的?

A臍帶 B胎盤 C胚盤 D羊水

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【題目】洗手看似簡(jiǎn)單,殊不知其中大有學(xué)問(wèn)。2008年世界衛(wèi)生組織將每年的10月15日確立為“世界洗手日”。某校生物興趣小組的兩位同學(xué)利用盛有無(wú)菌培養(yǎng)基的培養(yǎng)裝置,分別設(shè)計(jì)了洗手能減少手上的細(xì)菌數(shù)量的實(shí)驗(yàn),請(qǐng)分析回答:

(1)該實(shí)驗(yàn)提出的探究問(wèn)題是:_________________________________________

(2)______同學(xué)的設(shè)計(jì)更合理,因?yàn)樗O(shè)置了______實(shí)驗(yàn),變量是__________

(3)細(xì)菌在溫度適宜、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)充分時(shí),進(jìn)行旺盛的______生殖。遇到惡劣環(huán)境,細(xì) 菌形成圓形或橢圓形的休眠體______

(4)在培養(yǎng)基中按手印,相當(dāng)于培養(yǎng)細(xì)菌方法中的__________步驟。

(5)在按手印之前要進(jìn)行嚴(yán)格的___________,這樣做的目的是___________。

(6)培養(yǎng)48小時(shí)后,發(fā)現(xiàn)洗手前按指印的培養(yǎng)裝置中有大量細(xì)菌繁殖,洗手后按指印 的培養(yǎng)裝置中有較少細(xì)菌繁殖,得出的結(jié)論是______________________________。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】小亮調(diào)查完公園的生物種類后,將有關(guān)的生物分成了動(dòng)物、植物和其它生物三類.他所采用的分類依據(jù)是(

A.生活環(huán)境 B.形態(tài)結(jié)構(gòu) C.生物用途 D.個(gè)體大小

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是人的眼球的結(jié)構(gòu)圖,據(jù)圖填寫下列空白:

(1)如果把人的眼球比喻成一架照相機(jī),那么裝入的底片相當(dāng)于眼球的_____,照相機(jī)的鏡頭相當(dāng)于眼球的_____

(2)視覺(jué)形成的大致過(guò)程是:外界物體反射來(lái)的光線,依次經(jīng)過(guò)[②]角膜、[]_____、[]_____和[④]玻璃體,并主要經(jīng)過(guò)[]_____的折射,最終落在[]_____上,形成物像.視網(wǎng)膜上的感光細(xì)胞將這些圖象信息,通過(guò)視覺(jué)神經(jīng)傳到大腦的視覺(jué)中樞,人就產(chǎn)生了視覺(jué).

(3)近視是由于[]_____的曲度變_____(填寫“大”或“小”),且不能恢復(fù),或者是由于眼球的前后徑_____(填寫“過(guò)長(zhǎng)”或“過(guò)短”)引起的.近視眼可通過(guò)配戴_____透鏡(填寫“凹”或“凸”)加以矯正.為預(yù)防近視,我們?cè)谌粘I钪幸龅?/span>_____

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