【題目】經(jīng)過(guò)傳染病醫(yī)院時(shí),媽媽阻止小女孩說(shuō)”不能進(jìn)去玩!當(dāng)心染上傳染病”。這種做法在預(yù)防傳染病的措施中屬于（ ）

A. 消滅病原體B. 控制傳染源C. 切斷傳播途徑D. 保護(hù)易感人群

【答案】D

【解析】

傳染病是由病原體引起的，能在生物之間傳播的疾病。病原體指能引起傳染病的細(xì)菌、真菌、病毒和寄生蟲(chóng)等。傳染病若能流行起來(lái)必須具備傳染源、傳播途徑、易感人群三個(gè)環(huán)節(jié)。預(yù)防傳染病的措施有控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群。

病原體指能引起傳染病的細(xì)菌、真菌、病毒和寄生蟲(chóng)等；傳染源是指能夠散播病原體的人或動(dòng)物；傳播途徑是指病原體離開(kāi)傳播源到達(dá)健康人所經(jīng)過(guò)的途徑；易感人群是指對(duì)某些傳染病缺乏免疫力而容易感染該病的人群。故經(jīng)過(guò)傳染病醫(yī)院時(shí),媽媽阻止小女孩說(shuō)”不能進(jìn)去玩!當(dāng)心染上傳染病”。這種做法在預(yù)防傳染病的措施中屬于保護(hù)易感人群。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列各項(xiàng)青春期的行為。不利于身心健康的是（　�。�

A. 按時(shí)作息，積極運(yùn)動(dòng)B. 勤于動(dòng)腦，善于溝通

C. 恣意玩耍，缺乏自律D. 合理膳食，營(yíng)養(yǎng)均衡

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于小腸特征的敘述中，與其吸收功能無(wú)關(guān)的是（ ）

A.小腸內(nèi)表面有環(huán)形皺襞和小腸絨毛

B.小腸絨毛及毛細(xì)血管壁均由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成

C.小腸絨毛中有豐富的毛細(xì)血管

D.小腸內(nèi)有多種消化酶

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列敘述中，能正確表示，在結(jié)構(gòu)上苔蘚植物比藻類(lèi)植物高等的原因是

A.有根莖葉的分化B.有輸導(dǎo)組織的出現(xiàn)

C.有莖葉的分化D.有莖葉的分化和輸導(dǎo)組織的分化

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】光學(xué)顯微鏡是科學(xué)實(shí)驗(yàn)常用的儀器之一。下列關(guān)于顯微鏡的說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（ ）

A.對(duì)光時(shí)，要先使低倍物鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔

B.觀察時(shí)，玻片標(biāo)本要正對(duì)通光孔的中心

C.轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋時(shí)，眼睛要從側(cè)面看著物鏡

D.用10倍的物鏡和20倍的目鏡觀察時(shí)，視野將被放大30倍

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】“有收無(wú)收在于水，多收少收在于肥”，其中“肥”的作用主要是給植物的生長(zhǎng)提供（ ）

A.有機(jī)物B.蛋白質(zhì)C.無(wú)機(jī)鹽D.水

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列動(dòng)物屬于脊椎動(dòng)物的是（　　）

①蛔蟲(chóng) ②蚯蚓 ③河蚌 ④蜻蜓 ⑤鲅魚(yú) ⑥青蛙 ⑦鱷魚(yú) ⑧家鴿 ⑨藏羚羊

A. ①②③④B. ⑤⑥⑦⑧⑨C. ①②③④⑤⑥D. ④⑤⑥⑦⑧⑨

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】幼兒夜間容易遺尿，這主要是因?yàn)椋ā　。?/span>

A.泌尿系統(tǒng)未發(fā)育完善B.神經(jīng)系統(tǒng)未發(fā)育完善

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】樟樹(shù)中學(xué)“愛(ài)科學(xué)”實(shí)驗(yàn)小組在探究“饅頭在口腔中的變化”時(shí)，進(jìn)行了以下四種處理：

試管編號(hào)

加入物質(zhì)

處理情況

①

饅頭碎屑+唾液

充分?jǐn)嚢?/span>

②

饅頭碎屑+清水

充分?jǐn)嚢?/span>

③

饅頭塊+唾液

充分?jǐn)嚢?/span>

④

饅頭碎屑+唾液

不攪拌

其中第①種處理是模擬了口腔中的牙齒、舌、唾液的作用，第②③④種處理都是①的對(duì)照實(shí)驗(yàn)，利用你所學(xué)的知識(shí)，解答下列問(wèn)題：

（1）當(dāng)以舌的攪拌為變量時(shí)，應(yīng)選取 與①進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)。

（2）①與②進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)是為了探究 的作用。

（3）在設(shè)計(jì)方案時(shí)，有的同學(xué)建議：“除了以上這四種處理外，還要進(jìn)行第五種處理，即將饅頭塊與清水放入試管中不攪拌。”你認(rèn)為這第五種處理有必要嗎？ 。

（4）①處理一段時(shí)間后，向試管中滴加碘液，試管內(nèi)液體是否變變藍(lán)？ 。

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同步練習(xí)冊(cè)答案