13.你見過如圖中給植物打針輸液的情形嗎?這是近些年來在果樹栽培和樹木移栽過程中常用的一種方法.試回答下面的問題.
(1)給植物輸入的液體中可能含有水分和無機鹽等物質(zhì),給植物補充水分和提供營養(yǎng),以促進植物的生長.
(2)輸液用的針頭應(yīng)插入樹木的輸導(dǎo)組織中(選“分生”或“輸導(dǎo)”).
(3)圖中輸入吊液的部位屬于大樹的莖,從植物體結(jié)構(gòu)層次的角度看莖屬于B.
A.組織      B.器官     C.系統(tǒng)      D.個體
(4)大樹葉片可以利用二氧化碳和水,進行光合作用合成有機物,同時釋放氧氣,維持空氣中的碳-氧平衡.合成的有機物通過葉脈、葉柄、莖、根等結(jié)構(gòu)中的篩管(選“導(dǎo)管”或“篩管”)運輸?shù)街参矬w各處.

分析 木質(zhì)莖的結(jié)構(gòu)由外向內(nèi)依次為樹皮(包括表皮和韌皮部)、形成層、木質(zhì)部和髓.表皮起保護作用.韌皮部包括篩管(運輸有機物)和韌皮纖維(有韌性).木質(zhì)部包括導(dǎo)管(運輸水和無機鹽)和木纖維(堅硬).形成層的細(xì)胞能不斷地進行分裂,向外形成韌皮部,向內(nèi)形成木質(zhì)部,使莖逐年加粗.

解答 解:(1)(2)木質(zhì)部中的導(dǎo)管承擔(dān)了向上傳導(dǎo)水分和無機鹽的功能,并且所傳導(dǎo)的無機鹽濃度可以很高.給植物打針輸液就是在枝干上用針由上向下刺45度的斜孔至木質(zhì)部,提供植物生長需要的水和無機鹽,因此輸液用的針頭應(yīng)插入樹木的木質(zhì)部(導(dǎo)管).導(dǎo)管屬于輸導(dǎo)組織.
(3)植物體的結(jié)構(gòu)層次為:細(xì)胞→組織→器官→植物體.植物體有根、莖、葉、花、果實和種子六種器官,根、莖、葉與營養(yǎng)有關(guān),屬于營養(yǎng)器官;花、果實和種子與植物的生殖有關(guān),屬于生殖器官.
(4)植物體通過葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為儲存能量的有機物,并且釋放氧氣的過程.篩管是輸導(dǎo)有機物的管道.
故答案為:
(1)無機鹽                     
(2)輸導(dǎo)                        
(3)B                            
(4)光合  氧氣    篩管

點評 解答此題的關(guān)鍵是掌握木質(zhì)莖的結(jié)構(gòu)及功能.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

6.如圖是反射弧的模式圖,請據(jù)圖回答下列問題.
(1)神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與功能的基本單位是神經(jīng)細(xì)胞(神經(jīng)元).
(2)圖中〔A〕是脊髓的灰質(zhì),它是神經(jīng)元細(xì)胞體密集的部位.
(3)圖中〔B〕白質(zhì)主要是由大量神經(jīng)元神經(jīng)纖維成束聚集構(gòu)成,具有向上、向下傳導(dǎo)沖動的功能.
(4)神經(jīng)沖動在反射弧中的傳導(dǎo)路線是:
[5]感受器→[4]傳入神經(jīng)元→[3]神經(jīng)中樞[2]傳出神經(jīng)元[1]效應(yīng)器
(5)如果某人的下肢只有感覺而不能產(chǎn)生運動,則可能是[2]傳出神經(jīng)或[1]效應(yīng)器受到損傷.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

4.夏季高溫時段,用較低溫度的地下水灌溉,容易導(dǎo)致農(nóng)作物萎蔫.其主要原因是(  )
A.葉片蒸騰作用劇烈,水分散失快B.植物體溫度下降,氣孔關(guān)閉
C.根系對無機鹽的吸收減少D.根系滲透吸水的能力下降

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

1.氣孔由一對半月形的保衛(wèi)細(xì)胞組成,是植物進行蒸騰作用失水的“門戶”,也是進行光合作用釋放氧氣的“窗口”.√. (判斷對錯)

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

8.在夏季潮濕的環(huán)境下,保存不當(dāng)?shù)氖称泛鸵挛锉砻婧苋菀装l(fā)霉,這是空氣中的霉菌孢子在食品和衣物表面大量繁殖導(dǎo)致的.霉菌的生活受哪些非生物因素的影響呢?小琪同學(xué)對此進行了探究,她的實驗過程如表,分析她的實驗,回答問題:
組別ABC
處理干燥環(huán)境潮濕環(huán)境潮濕環(huán)境

方法
將烤干的饅頭片置于塑料袋中,扎緊袋口,放在溫暖環(huán)境里將潮濕的饅頭片置于塑料袋中,扎緊袋口,放在溫暖環(huán)境里將①饅頭片置于塑料袋中,扎緊袋口,放在②環(huán)境里
結(jié)果一段時間后,不發(fā)霉一段時間后,發(fā)霉一段時間后,不發(fā)霉
(1)小琪同學(xué)設(shè)置A與B這組對照試驗,是想探究什么問題?該組對照試驗的變量是什么?
(2)根據(jù)A與B組的實驗現(xiàn)象和結(jié)果,能得出什么結(jié)論?
(3)為了探究溫度對霉菌生活的影響,小琪同學(xué)設(shè)計的C組實驗與B組實驗形成對照,C組中的①和②的條件分別是什么?
(4)通過這個實驗?zāi)隳芟氲侥膬煞N防止食品發(fā)霉的方法?

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

18.觀察如圖中幾種動物的行為,然后回答下列問題:
(1)從動物的行為類型來看:圖中①屬于捕食行為,④屬于防御行為.
(2)從動物行為獲得途徑來看:圖中③屬于先天性行為,這種行為是動物生來就有的,由遺傳物質(zhì)決定的;②屬于學(xué)習(xí)行為,這種行為是在生活過程中,通過積累生活經(jīng)驗和“學(xué)習(xí)”逐漸建立起來的行為.
(3)動物的復(fù)雜行為都受神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)分泌的激素所調(diào)控.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

5.生物課上,老師組織同學(xué)們對“非生物因素光對鼠婦生活的影響”進行了探究:
(1)他們提出的問題是:光會影響鼠婦的生活嗎?根據(jù)問題作出的假設(shè)是:光會影響鼠婦的生活.
(2)探究過程中,實驗變量是A.
A.光 B.溫度
(3)為使該探究實驗結(jié)論更準(zhǔn)確,應(yīng)該計算多次觀察數(shù)據(jù)的平均值.
(4)實驗結(jié)果,鼠婦最終會趨向哪種環(huán)境?B
A.明亮 B.陰暗
(5)實驗完畢,應(yīng)該如何處理鼠婦?應(yīng)將鼠婦放回適合它們生存的自然環(huán)境中.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

2.呼吸作用為細(xì)胞的生命活動提供了( 。
A.糖類B.水分C.氧氣D.能量

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

3.下列關(guān)于呼吸的認(rèn)識正確的是(  )
A.呼吸是人的換氣B.呼吸是呼氣和吸氣
C.呼吸是外界與肺泡之間的氣體交換D.呼吸系統(tǒng)的主要器官是氣管

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同步練習(xí)冊答案