【題目】下列不屬于傳染源的是（ ）

A．患“非典”的病人 B．?dāng)y帶有肝炎病毒的碗筷

C．得了流感的兒童 D．得了口蹄疫的牛

【答案】B

【解析】

試題分析：傳染病要在人群中流行起來(lái)，必須具備傳染源、傳播途徑、易感人群這三個(gè)環(huán)節(jié)，缺少其中任何一個(gè)環(huán)節(jié)，傳染病就流行不起來(lái)．傳染源是指能夠散播病原體的人或動(dòng)物．傳播途徑是指病原體離開(kāi)傳染源到達(dá)健康人所經(jīng)過(guò)的途徑．易感人群是指對(duì)某種傳染病缺乏免疫力而容易感染該病的人群．上述選項(xiàng)中只有攜帶有肝炎病毒的碗筷屬于傳播途徑．

故選：B

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖，將經(jīng)過(guò)暗處理后的銀邊天竺葵葉片的一部分上下遮光，再經(jīng)光照、脫色及碘液處理，結(jié)果葉片邊緣與遮光部分不變藍(lán)．通過(guò)該實(shí)驗(yàn)不能得出的結(jié)論是（　�。�

A.光照是植物進(jìn)行光合作用的必要條件
B.通過(guò)光合作用能合成淀粉
C.光合作用發(fā)生在葉片的綠色部分
D.光合作用需要消耗二氧化碳

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】蚯蚓生活在潮濕疏松、富含有機(jī)質(zhì)的土壤中，有時(shí)在雨后的地面上爬行．結(jié)合觀察蚯蚓的外部形態(tài)和運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)回答問(wèn)題．

（1）如圖所示是蚯蚓身體的外部形態(tài)圖，蚯蚓身體的前端在_____端（填A(yù)或B），你判斷的理由是：_____．

（2）蚯蚓的身體是由許多彼此相似的環(huán)狀_____構(gòu)成，在分類上屬于環(huán)節(jié)動(dòng)物．

（3）取一條活蚯蚓，用手觸摸蚯蚓，能感覺(jué)到它的體表有粘液，用手指從前到后、從后到前觸摸蚯蚓腹面處，有粗糙不平的感覺(jué)，用放大鏡觀察發(fā)現(xiàn)有許多突起，這些小突起就是_____，它能協(xié)助蚯蚓運(yùn)動(dòng)．

（4）把蚯蚓放在光滑的玻璃板上運(yùn)動(dòng)的速度比放在粗糙的紙上的運(yùn)動(dòng)速度_____．

（5）在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，應(yīng)經(jīng)常用浸水的濕棉球輕擦蚯蚓的體表，使體表保持濕潤(rùn)．這是因?yàn)轵球臼强?/span>_____呼吸的．

（6）實(shí)驗(yàn)完成后你是怎樣處理蚯蚓的？_____．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】一棵柿樹(shù)上要結(jié)出多種不同口味的柿子，可選擇的培育方式是( )

A. 嫁接B. 扦插C. 分株D. 播種

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】胰島所屬的腺體類型、其分泌物對(duì)生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)方式，分別屬于（ ）

A．內(nèi)分泌腺 激素調(diào)節(jié) B．外分泌腺 激素調(diào)節(jié)

C．內(nèi)分泌腺 神經(jīng)調(diào)節(jié) D．外分泌腺 神經(jīng)調(diào)節(jié)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】絕大多數(shù)生物在生活過(guò)程中，需要吸入 呼出 ．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生物多樣性最直觀、最基本的認(rèn)識(shí)就是指（ ）

A. 物種多樣性B. 遺傳多樣性C. 生態(tài)系統(tǒng)多樣性D. 基因多樣性

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】一位老人因患腦血栓，造成右側(cè)軀體不能活動(dòng)，這是因?yàn)樗拇竽X什么部位受到損傷的結(jié)果（ ）

A．左側(cè)軀體運(yùn)動(dòng)中樞 B．左側(cè)軀體感覺(jué)中樞

C．右側(cè)軀體運(yùn)動(dòng)中樞 D．右側(cè)軀體感覺(jué)中樞

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列動(dòng)物中，具有冬眠習(xí)性的是（ ）；

A．家兔 B．青蛙 C．大雁 D．人類

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同步練習(xí)冊(cè)答案