11.下列流程圖表述不正確的是( 。
A.水中氧進入鯽魚體內(nèi):水→口腔→鰓→血液
B.培養(yǎng)細菌的一般步驟:配置培養(yǎng)基→接種→高溫滅菌→恒溫培養(yǎng)
C.家蠶的發(fā)育過程:卵→幼蟲→蛹→成蟲
D.鳥的生殖發(fā)育過程:求偶→交配→筑巢→產(chǎn)卵→孵卵→育雛

分析 細菌、真菌培養(yǎng)的一般方法是:
(1)配制含有營養(yǎng)物質(zhì)的培養(yǎng)基;細菌和真菌的生活需要一定的條件,如水分、適宜的溫度、還有有機物,因此首先要配制含有營養(yǎng)物質(zhì)的培養(yǎng)基,可以用牛肉汁加瓊脂熬制.
(2)高溫滅菌;把培養(yǎng)基和所有用具進行高溫滅菌,以防雜菌對實驗的干擾.
(3)接種:將細菌真菌放在培養(yǎng)基上的過程;為防止高溫殺死細菌、真菌,要等冷卻后,再進行接種.
(4)把接種后的培養(yǎng)皿放在恒溫環(huán)境或溫暖的地方進行恒溫培養(yǎng).接種后放在溫暖的地方進行恒溫培養(yǎng),注意:定期觀察并詳細記錄實驗現(xiàn)象.

解答 解:A、水由口進入然后經(jīng)鰓蓋后緣流出,當水流經(jīng)鰓絲時,水中的溶解氧進入鰓絲的血管中,而二氧化碳由鰓絲排放到水中,二者進行氣體交換,A正確;
B、培養(yǎng)細菌真菌的方法包括配制培養(yǎng)基、高溫滅菌冷卻、接種和恒溫培養(yǎng),B錯誤;
C、家蠶的發(fā)育過程經(jīng)過卵、幼蟲、蛹、成蟲四個階段,這樣的發(fā)育過程叫完全變態(tài)發(fā)育.C正確.
D、鳥類的繁殖行為包括求偶、交配、筑巢、產(chǎn)卵、孵化、育雛幾個過程.D正確.
故選:B

點評 熟練掌握生物學的基礎知識是解題的關鍵.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

17.1928年,英國細菌學家弗萊明在研究中發(fā)現(xiàn),只接種了葡萄球菌的培養(yǎng)基上,竟然長出了青霉,當他正為培養(yǎng)基受到霉菌的污染而懊惱時,他發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)基的其余部分都布滿了葡萄球菌的菌落,只有青霉菌落的周圍沒有葡萄球菌的菌落.這是為什么呢?弗萊明經(jīng)過深入的研究,發(fā)現(xiàn)青霉能夠產(chǎn)生一種殺死或抑制葡萄球菌生長的物質(zhì),他把這種化學物質(zhì)叫做青霉素
根據(jù)以上材料分析下列問題
(1)青霉屬于真菌(填“細菌”或“真菌”)
(2)針對發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象,弗萊明提出的問題可能是:為什么在青霉菌落的周圍沒有葡萄球菌的菌落
(3)某同學想探究青霉菌生長是否對葡萄球菌的生長有抑制作用,他配制了兩份培養(yǎng)基A、B;在無菌條件下A接種入葡萄球菌,則B應接種青霉,然后在恒溫箱中培養(yǎng);數(shù)天后觀察培養(yǎng)基B(填“A”或“B”)中葡萄球菌不能生長.此實驗中,配制兩份培養(yǎng)基的目的是形成對照,其中,培養(yǎng)基A是對照組.
(4)通過實驗可知,葡萄球菌不能在青霉菌落周圍生長的原因,是由于青霉菌在生長過程中產(chǎn)生了青霉素.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

2.如圖為形態(tài)結構、生活習性互不相同的幾種動物,請分析回答:

(1)圖中E屬于我國特有的珍稀動物,它體內(nèi)特有的結構是膈,能幫助呼吸
(2)若以“生殖方式”為分類依據(jù),將圖中動物分成兩組,則據(jù)圖的分組情況應該是(填字母)ABCD,E.其中哪些動物的生殖過程必須在外界水環(huán)境中完成?(填字母)B,C.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

19.搬開庭院中的石塊,鼠婦很快就爬走了.這時影響鼠婦生活的非生物因素是( 。
A.空氣B.溫度C.D.水分

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:填空題

6.如圖是與生物生殖發(fā)育有關的示意圖,請分析回答問題:

(1)甲圖中,若接穗為開紅花的碧桃,砧木為開白花的碧桃,嫁接枝條上花朵的顏色應是紅色,保證接穗成活的關鍵是接穗與砧木的形成層緊密結合.
(2)乙、丙兩圖反映了兩種昆蟲的發(fā)育過程,其中圖乙屬于不完全變態(tài)發(fā)育;圖丙生物的發(fā)育經(jīng)歷了四個階段,比圖乙多了一個[c]蛹([]內(nèi)填圖中代碼,橫線上填結構名稱,以下相同)的發(fā)育階段.
(3)丁、戊兩圖所示結構反映了兩種生殖方式,分別是胎生、卵生;丁圖中新生命與母體是通過1(填寫圖中代號)進行物質(zhì)交換的;在戊圖結構中,雞卵進行胚胎發(fā)育的部位是[3]胚盤.
(4)上述圖示中,屬于有性生殖的是乙丙丁戊(填圖形代號)

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

16.下列有助于提高農(nóng)作物產(chǎn)量的措施中,利用了光照因素的是( 。
A.合理密植B.適時播種C.合理施肥D.合理灌溉

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:填空題

3.圖一、圖二為某大棚中菜豆生命周期的部分示意圖(①-⑥表示結構,A、B、C表示生理過程),圖三表示大棚中某氣體的含量變化.請據(jù)圖回答下列問題:

(1)在條件適宜環(huán)境下,圖一中5(填序號)發(fā)育為圖二中的整棵植株.
(2)菜豆根吸收的水分主要用于圖二中A(填字母)代表的生理活動.
(3)新鮮菜豆種子堆放在一起,時間久了,種子堆會發(fā)熱,這一現(xiàn)象與圖二中B(填字母)代表的生理活動有關.
(4)小明用儀器測量了小樹林中一天24小時的某氣體的含量,其變化情況如圖三的曲線,你認為小明測量的氣體是氧氣.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

20.如圖所示是某種植物個體發(fā)育不同時期的結構層次,據(jù)圖回答下列問題:

(1)細胞從圖甲到圖乙過程中,細胞內(nèi)最重要的變化是染色體的數(shù)量先加倍.
(2)過程b的結果是形成了不同的組織.
(3)丁圖所示的植物葉片在結構層次上屬于器官.
(4)與人體相比,該植物體在結構層次上沒有系統(tǒng).

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:填空題

1.營養(yǎng)器官只能貯存或提供營養(yǎng),不能生殖;生殖器官只能生殖不能貯存或提供營養(yǎng).×(判斷對錯)

查看答案和解析>>

同步練習冊答案