分析 據(jù)圖分析:影響罩內(nèi)的二氧化碳的濃度的因素有光合作用強(qiáng)度和呼吸作用強(qiáng)度,而罩內(nèi)二氧化碳濃度取決于二者的相對濃度.明確曲線中特殊點(diǎn)表示什么生物學(xué)意義.明確曲線的走向、變動趨勢、揭示各段曲線變化趨勢和含義并分析其原因.圖中A點(diǎn)時只進(jìn)行呼吸作用,D點(diǎn)是光合作用的光補(bǔ)償點(diǎn),此時光合作用和呼吸作用速率相等,AD段植物的呼吸作用大于光合作用,H點(diǎn)呼吸作用等于光合作用,H點(diǎn)以后呼吸作用大于光合作用.
解答 解:(1)曲線AB段CO2濃度快速升高,是因?yàn)橹参镞M(jìn)行的生理作用有呼吸作用和蒸騰作用等.
(2)D表示光補(bǔ)償點(diǎn),光合作用等于呼吸作用,說明光合作用開始于D點(diǎn)以前.
(3)FG段原因是光照強(qiáng),氣溫高,導(dǎo)致蒸騰作用強(qiáng),水分散失多,氣孔關(guān)閉,CO2供應(yīng)不足.
(4)若要使該植物體內(nèi)累積更多的有機(jī)物,則應(yīng)該降低玻璃罩內(nèi)的晝夜溫差;
(5)24點(diǎn)與0點(diǎn)相比,該玻璃罩內(nèi)CO2濃度降低,其用于光合作用合成有機(jī)物,即在早上6點(diǎn)前后CO2濃度最高.此時,森林里的空氣中CO2濃度低于空氣中氧氣的濃度.
故答案為:(1)呼吸作用;蒸騰作用;
(2)D點(diǎn)前;
(3)氣孔;
(4)提高;
(5)低于.
點(diǎn)評 本題考查光合作用和呼吸作用的有關(guān)知識,意在考查考生理解所學(xué)知識的要點(diǎn),把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力.考查學(xué)生對曲線的準(zhǔn)確解度,做出正確合理的判斷,得出正確的結(jié)論的能力.
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
產(chǎn)生等效的溫室效應(yīng)的氣體分子數(shù)(以二氧化碳分子數(shù)為1個單位) | |||
二氧化碳 | 甲烷 | 氧化亞氮 | 氯氟烴 |
1 | 30 | 160 | 17000 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 煎雞蛋 | B. | 稀飯 | C. | 炒豬肝 | D. | 炒青菜 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 體內(nèi)受精、胎生 | B. | 體外受精、胎生 | C. | 體內(nèi)受精、卵生 | D. | 體外受精、卵生 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 控制傳染源 | B. | 切斷傳播途徑 | C. | 保護(hù)易感人群 | D. | 消滅病原體 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在遠(yuǎn)洋水域,從水深20米處開始,隨著水深增加固定 太陽能的數(shù)量逐漸減少,影響這一變化的主要非生物因素是光 | |
B. | 生活在水深100米以下的生物,從生態(tài)系統(tǒng)的成分來看只有分解者 | |
C. | 近海水域水深10米左右處生產(chǎn)者的數(shù)量最多 | |
D. | 影響海洋生物的非生物因素主要是陽光、溫度、海水鹽度等 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 螳螂捕蟬,黃雀在后 | B. | 大魚吃小魚,小魚吃蝦米 | ||
C. | 野火燒不盡,春風(fēng)吹又生 | D. | 黃鼠狼給雞拜年 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 具有細(xì)胞結(jié)構(gòu) | B. | 要進(jìn)行呼吸作用 | C. | 細(xì)胞內(nèi)具有基因 | D. | 屬于消費(fèi)者 |
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