【題目】如圖是人在偶然受到高溫刺激時(shí)發(fā)生縮手反射的過(guò)程示意圖,請(qǐng)結(jié)合反射弧結(jié)構(gòu)分析回答:
(1)圖中接受高溫物質(zhì)刺激并產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)的結(jié)構(gòu)是[] , 接受神經(jīng)沖動(dòng)并完成縮手反射的結(jié)構(gòu)是[] .
(2)手接受高溫刺激后會(huì)不由自主地立即縮回,是因?yàn)榭s手反射可由直接控制完成,但人在縮手之后還會(huì)產(chǎn)生痛覺(jué),這是因?yàn)?/span>中有通向大腦的神經(jīng)元,將沖動(dòng)傳到大腦.
(3)當(dāng)人接到命令用手握發(fā)燙的饅頭并持續(xù)一段時(shí)間時(shí),人也可以堅(jiān)持用手拿起發(fā)燙的饅頭,完成這一反射的神經(jīng)傳到途徑是(用圖中代碼和箭頭表示).
(4)從上述縮手反射分析,如果某人在遇到高溫刺激后,不能發(fā)生縮手反射,可能的原因是 .
(5)人的手在碰到發(fā)燙的饅頭時(shí)會(huì)縮手,在碰到發(fā)燙的水杯時(shí)也會(huì)縮手,在手指受到針刺等都會(huì)縮手.上述事實(shí)說(shuō)明 .
【答案】
(1)A,感受器,E,效應(yīng)器
(2)脊髓,脊髓
(3)A→B→C→H→F→G→D→E
(4)反射弧的任何一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)損傷都有可能
(5)反射是指人和動(dòng)物通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)刺激所發(fā)生的有規(guī)律的反應(yīng)
【解析】解:(1)在反射弧中,1感受器的作用是接受刺激并產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng).效應(yīng)器是接受神經(jīng)中樞的指令對(duì)刺激發(fā)出反應(yīng)的器官.(2)手接受高溫刺激后會(huì)不由自主地立即縮回,神經(jīng)中樞位于脊髓,他在縮手后感覺(jué)疼痛,此感覺(jué)是在大腦皮層的軀體感覺(jué)中樞產(chǎn)生的.這時(shí)神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)的途徑是手上的A感受器→B傳入神經(jīng)→C神經(jīng)中樞→H是上行傳導(dǎo)束→F是大腦皮層.(3)條件反射是人出生以后在生活過(guò)程中逐漸形成的后天性反射,是在非條件反射的基礎(chǔ)上,經(jīng)過(guò)一定的過(guò)程,在大腦皮層參與下完成的,是高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)的基本方式.消防隊(duì)員在滅火現(xiàn)場(chǎng),有時(shí)為了救人,會(huì)用手托起遇到的高溫物體,并持一段時(shí)間,屬于條件反射.完成這一反射的神經(jīng)傳導(dǎo)途徑是A感受器→B傳入神經(jīng)→C神經(jīng)中樞→H是上行傳導(dǎo)束→F是大腦皮層→G是下行傳導(dǎo)束→D傳出神經(jīng)→E效應(yīng)器.(4)反射必須通過(guò)反射弧來(lái)完成,缺少任何一個(gè)環(huán)節(jié)反射活動(dòng)都不能完成.如果某人在遇到高溫刺激后,不能發(fā)生縮手反射,可能的原因是反射弧的任何一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)損傷都有可能.(5)反射是指人和動(dòng)物通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)刺激所發(fā)生的有規(guī)律的反應(yīng),反射是神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式.如人的手在碰到發(fā)燙的饅頭時(shí)會(huì)縮手,在碰到發(fā)燙的水杯時(shí)也會(huì)縮手,在手指受到針刺等都會(huì)縮手.所以答案是:(1)A感受器;E效應(yīng)器(2)脊髓;脊髓; (3)A→B→C→H→F→G→D→E;(4)反射弧的任何一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)損傷都有可能(5)反射是指人和動(dòng)物通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)刺激所發(fā)生的有規(guī)律的反應(yīng)
【考點(diǎn)精析】關(guān)于本題考查的神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式,需要了解神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射.反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)——反射。瓷浠(yīng)當(dāng)包括五個(gè)部分:感受器,傳入神經(jīng),神經(jīng)中樞,傳出神經(jīng),效應(yīng)器才能得出正確答案.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在一片森林中,有土壤、水、陽(yáng)光、空氣,還生活著各種植物、動(dòng)物和微生物,它們共同組成了( )
A. 生活環(huán)境 B. 非生物因素
C. 生態(tài)系統(tǒng) D. 生物因素
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖曲線表示綠色植物在不同光照強(qiáng)度下,釋放氧氣與消耗氧氣的情況,下列有關(guān)分析錯(cuò)誤的是( )
A. a點(diǎn)表示呼吸作用消耗的氧氣量 B. b點(diǎn)氧氣產(chǎn)生和消耗量相等
C. ab段沒(méi)有進(jìn)行光合作用 D. bc段光合作用強(qiáng)于呼吸作用
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】結(jié)合如圖判斷下列敘述中正確的是( 。
A.1是視覺(jué)反射弧中的感受器
B.2通過(guò)調(diào)節(jié)能使人能看清較遠(yuǎn)、較近的物體
C.3在視覺(jué)形成過(guò)程中沒(méi)有任何作用
D.物像形成于4上時(shí),就形成了視覺(jué)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列動(dòng)物行為中,屬于攻擊行為的是( )
A.一只鷹捕食一只飛行的小鳥(niǎo)
B.兩只雄海豹為一只雌海豹而爭(zhēng)斗
C.一條蛇追擊一只青蛙
D.螃蟹反擊天敵的進(jìn)攻
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】大量的細(xì)菌可以使食品迅速腐敗.但將食品在冰箱中卻能保存一定時(shí)間不腐敗,主要是因?yàn)樵诒溥@個(gè)環(huán)境中( )
A.細(xì)菌很少 B.細(xì)菌新陳代謝、繁殖很慢
C.沒(méi)有細(xì)菌 D.細(xì)菌都凍死了
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】
(1)過(guò)程a和b別表示植物的_____作用和_____作用.
(2)a和b兩個(gè)過(guò)程中,_____過(guò)程對(duì)于維持生物圈中碳﹣氧平衡具有極為重要的意義.
(3)當(dāng)過(guò)程a大于b時(shí),植物體內(nèi)有機(jī)物得以_____,并能使植物表現(xiàn)出_____現(xiàn)象.
(4)溫帶落葉樹(shù)木過(guò)冬時(shí),仍持續(xù)進(jìn)行_____作用,該過(guò)程所分解的有機(jī)物是通過(guò)_____作用貯存在植物體內(nèi)的.
(5)過(guò)程a的實(shí)質(zhì)是_____.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】有些細(xì)菌,在有氧的條件下能夠使污水凈化,其原因是
A. 將污水中的有機(jī)物分解成二氧化碳和水
B. 將污水中的病毒殺死
C. 將污水中的有害細(xì)菌殺死
D. 將污水中的無(wú)機(jī)物轉(zhuǎn)變成有機(jī)物
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