14．下列關(guān)于生態(tài)平衡的解釋，正確的是（　�。�
A．生態(tài)系統(tǒng)中各生物成分、種類保持不變
B．生態(tài)系統(tǒng)中生物的總數(shù)量保持不變
C．生態(tài)系統(tǒng)中生物的數(shù)量和種類不變
D．生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占比例維持在相對穩(wěn)定狀態(tài)

分析 在生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例總是維持相對穩(wěn)定的狀態(tài)，這種現(xiàn)象就叫生態(tài)平衡．

解答 解：在生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例總是維持相對穩(wěn)定的狀態(tài)，這種現(xiàn)象就叫生態(tài)平衡．生態(tài)平衡是一種動態(tài)的、相對的平衡，不是生物數(shù)量的恒定不變，如動物有遷入、有遷出，有死亡、有出生，各種生物的數(shù)量是變化的，又是相對穩(wěn)定的，植物的數(shù)量不僅比草食動物多，而且還要維持一定的比例．
故選：D．

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解生態(tài)平衡的概念．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．關(guān)于生物多樣性的說法，錯誤的是（　�。�
A．保護生物多樣性并不意味著禁止開發(fā)和利用生物資源
B．建立自然保護區(qū)是保護生物多樣性最為有效的措施
C．為了豐富我國的動植物資源，應(yīng)大力引進一些外來物種
D．保護生物多樣性的根本措施是保護生物的棲息環(huán)境，保護生態(tài)系統(tǒng)的多樣性

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

5．動物是人類的好朋友，請根據(jù)如圖，回答下列問題

（1）A類動物終生生活在水中，用鰓呼吸．
（2）B動物成體用肺呼吸，皮膚能夠輔助呼吸
（3）C類動物沒有專門的呼吸器官，用體壁呼吸，利用環(huán)帶可區(qū)分其前端和后端
（4）D類動物的呼吸方式很特殊，呼氣時儲存在氣囊中的空氣進入肺進行氣體交換．這樣，吸氣時和呼氣時肺內(nèi)都能進行氣體交換，保證了飛行時氧氣的充分供應(yīng)
（5）F類動物的體表有外骨骼，可以防止體內(nèi)水分的蒸發(fā)．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．學(xué)校運動會上，發(fā)令槍一響，同學(xué)們?nèi)珉x弦之箭向前奔跑，關(guān)于此時人體的運動，下列選項錯誤的是（　�。�
A．膝關(guān)節(jié)的關(guān)節(jié)腔內(nèi)有滑液，可以減少骨與骨之間的摩擦
B．肌肉收縮是 受到神經(jīng)傳來的刺激而產(chǎn)生的
C．此時除運動系統(tǒng)參與外，其余系統(tǒng)都密切配合加強了其生理功能
D．奔跑時大腿上的肌肉同時收縮產(chǎn)生前進的動力

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．蝗蟲外骨骼的重要作用是（　�。�
A．支撐身體，可以使身體長得很大B．防止體內(nèi)水分蒸發(fā)，適應(yīng)陸地生活
C．有利于飛行D．可以防止天敵捕殺，具有防御作用

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

19．閱讀分析下面的資料回答問題：
20世紀50年代生活在在婆羅洲的許多雅克人身患瘧疾，世界衛(wèi)生組織采取了一種簡單的也是直截了當?shù)慕鉀Q方法：噴灑DDT．蚊子死了，瘧疾也得到了控制．可是沒多久，大范圍的后遺癥出現(xiàn)了．由于DDT同時還殺死了吃屋頂茅草的毛蟲的天敵──小黃蜂，導(dǎo)致人們的房屋紛紛倒塌．同時，DDT毒死的蟲子后來成為壁虎的糧食，壁虎又被貓吃掉，對貓造成殺傷，貓數(shù)量的減少又導(dǎo)致了老鼠的大量繁殖．在有可能大規(guī)模爆發(fā)斑疹傷寒和森林鼠疫的危險時，世界衛(wèi)生組織只得被迫向婆羅洲空降14000只活貓，英國皇家空軍執(zhí)行了一次奇特的任務(wù)──“降貓行動”．
（1）蚊子屬于昆蟲，昆蟲身體由頭、胸、腹三部分構(gòu)成．
（2）在壁虎和老鼠這兩種生物中，老鼠屬于恒溫動物．
（3）通過對以上資料的分析，你認為人類為什么不能隨意滅殺某種動物？

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

6．請分析回答下面有關(guān)人體內(nèi)能量攝取和利用的問題：
（1）人體需要的能量來源于食物，食物中的糖類是人體主要的供能物質(zhì)，在小腸內(nèi)它被分解為葡萄糖，才能被人體吸收利用．
（2）我們的身體是由上萬億個細胞構(gòu)成的，每個細胞就像一個小小的“工廠”．細胞中的有機物在氧氣的作用下分解，釋放出能量，用于進行各項生理活動和維持體溫．上述能量釋放的生理過程是在細胞中的線粒體內(nèi)進行的．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列有關(guān)昆蟲生殖和發(fā)育的敘述，不正確的是（　　）
A．一般為體內(nèi)受精，生殖方式為有性生殖
B．蝗蟲的幼蟲與成蟲相比，差異較大
C．蛻皮有利于昆蟲幼蟲的成長
D．適當延長家蠶的幼蟲期可以增加蠶絲的產(chǎn)量

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

8．學(xué)習(xí)了“微生物在生物圈的作用”后，同學(xué)小靜與小雪對冰箱中是否有微生物產(chǎn)生質(zhì)疑，小靜說：“冰箱里沒有微生物，存放食物，不會腐敗變質(zhì)．”小雪說：“冰箱里有微生物，冰箱并不具有滅菌功能，只能推遲食物腐敗變質(zhì)．”到底誰的觀點對呢？請設(shè)計一個實驗，并對結(jié)果進行分析．
（1）請補充完整探究方案：
①把一塊鮮牛肉煮成肉凍，平均分裝在兩個小培養(yǎng)皿中，貼上標簽，標上A、B．
②將兩個相同的大號培養(yǎng)皿蓋在A、B培養(yǎng)皿上后，高溫滅菌，冷卻．
③將蓋在A培養(yǎng)皿上面的大號培養(yǎng)皿去掉，同時，保留（填“去掉”或“保留”）蓋在B培養(yǎng)皿上面的大號培養(yǎng)皿，把A、B培養(yǎng)皿一起放入家中經(jīng)常使用的冰箱中．
④每天觀察并記錄兩個培養(yǎng)皿菌落生長情況．
（2）實驗結(jié)果：數(shù)日后，取出發(fā)現(xiàn)A培養(yǎng)皿有細菌群落，B培養(yǎng)皿沒有．
（3）實驗結(jié)論：實驗的結(jié)果支持了小雪同學(xué)的觀點．
（4）請分析回答：
①該實驗中的假設(shè)是冰箱里有微生物，低溫抑制微生物的生長和繁殖．
②該實驗中設(shè)置B培養(yǎng)皿是為了起對照作用．
③該實驗中如果不進行高溫滅菌，不能（填“能”或“不能”）得出實驗的結(jié)論．
④A、B兩組培養(yǎng)皿中的鮮肉凍含有微生物生活所必須的充足的水分、無機鹽及豐富的營養(yǎng)物質(zhì)，為微生物的生活和大量繁殖創(chuàng)造良好的營養(yǎng)條件．
⑤根據(jù)所學(xué)知識，我們要延長冰箱里食物的儲存期，合理的做法是B．
A．冰箱無需清洗和消毒
B．存放的熟食應(yīng)用保鮮膜封裝
C．頻繁啟閉冰箱門．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案