8.學(xué)習(xí)了“微生物在生物圈的作用”后,同學(xué)小靜與小雪對冰箱中是否有微生物產(chǎn)生質(zhì)疑,小靜說:“冰箱里沒有微生物,存放食物,不會腐敗變質(zhì).”小雪說:“冰箱里有微生物,冰箱并不具有滅菌功能,只能推遲食物腐敗變質(zhì).”到底誰的觀點(diǎn)對呢?請?jiān)O(shè)計(jì)一個實(shí)驗(yàn),并對結(jié)果進(jìn)行分析.
(1)請補(bǔ)充完整探究方案:
①把一塊鮮牛肉煮成肉凍,平均分裝在兩個小培養(yǎng)皿中,貼上標(biāo)簽,標(biāo)上A、B.
②將兩個相同的大號培養(yǎng)皿蓋在A、B培養(yǎng)皿上后,高溫滅菌,冷卻.
③將蓋在A培養(yǎng)皿上面的大號培養(yǎng)皿去掉,同時,保留(填“去掉”或“保留”)蓋在B培養(yǎng)皿上面的大號培養(yǎng)皿,把A、B培養(yǎng)皿一起放入家中經(jīng)常使用的冰箱中.
④每天觀察并記錄兩個培養(yǎng)皿菌落生長情況.
(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:數(shù)日后,取出發(fā)現(xiàn)A培養(yǎng)皿有細(xì)菌群落,B培養(yǎng)皿沒有.
(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:實(shí)驗(yàn)的結(jié)果支持了小雪同學(xué)的觀點(diǎn).
(4)請分析回答:
①該實(shí)驗(yàn)中的假設(shè)是冰箱里有微生物,低溫抑制微生物的生長和繁殖.
②該實(shí)驗(yàn)中設(shè)置B培養(yǎng)皿是為了起對照作用.
③該實(shí)驗(yàn)中如果不進(jìn)行高溫滅菌,不能(填“能”或“不能”)得出實(shí)驗(yàn)的結(jié)論.
④A、B兩組培養(yǎng)皿中的鮮肉凍含有微生物生活所必須的充足的水分、無機(jī)鹽及豐富的營養(yǎng)物質(zhì),為微生物的生活和大量繁殖創(chuàng)造良好的營養(yǎng)條件.
⑤根據(jù)所學(xué)知識,我們要延長冰箱里食物的儲存期,合理的做法是B.
A.冰箱無需清洗和消毒
B.存放的熟食應(yīng)用保鮮膜封裝
C.頻繁啟閉冰箱門.

分析 (1)對照實(shí)驗(yàn):在探究某種條件對研究對象的影響時,對研究對象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).根據(jù)變量設(shè)置一組對照實(shí)驗(yàn),使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說服力.
(2)食物腐敗變質(zhì)是由于微生物的生長和大量繁殖而引起的.根據(jù)食物腐敗變質(zhì)的原因,食品保存就要盡量的殺死或抑制微生物的生長和大量繁殖.
(3)首先要配制含有營養(yǎng)物質(zhì)的培養(yǎng)基,可以用牛肉汁加瓊脂熬制,然后把培養(yǎng)基和所有用具進(jìn)行高溫滅菌,目的是殺死培養(yǎng)基和培養(yǎng)皿中的細(xì)菌和真菌,以防雜菌對實(shí)驗(yàn)的干擾,以免影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果;為防止高溫殺死細(xì)菌、真菌,要等冷卻后,在進(jìn)行接種,接種后放在溫暖的地方進(jìn)行恒溫培養(yǎng).注意:定期觀察并詳細(xì)記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象.

解答 解:Ⅰ③將少量細(xì)菌或真菌放在培養(yǎng)基上的過程叫接種.將蓋在A培養(yǎng)皿上面的大號培養(yǎng)皿去掉,相當(dāng)于一般培養(yǎng)方法中的接種步驟.
Ⅲ.實(shí)驗(yàn)結(jié)論:實(shí)驗(yàn)結(jié)果,A培養(yǎng)皿有細(xì)菌群落,B培養(yǎng)皿沒有.說明細(xì)菌不是自然發(fā)生的,而是由原已存在的細(xì)菌產(chǎn)生的.
Ⅳ(1)應(yīng)用已有知識,對問題的答案提出可能的設(shè)想.作出假設(shè):低溫抑制微生物的生長和繁殖.
(2)對照實(shí)驗(yàn)是指在研究一種條件對研究對象的影響時,所進(jìn)行的除了這種條件不同之外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).A培養(yǎng)皿與B培養(yǎng)皿對照,實(shí)驗(yàn)變量是接種,B培養(yǎng)皿是對照組.
(3)高溫處理后,可以將培養(yǎng)皿上、培養(yǎng)基內(nèi)混有的細(xì)菌或真菌的孢子等殺死,這樣就排除了實(shí)驗(yàn)外其他環(huán)境的污染.
(4)細(xì)菌和真菌的生存也需一定的條件:水分、適宜的溫度、無機(jī)鹽、有機(jī)物(營養(yǎng)物質(zhì))等.
(5)食品保存的原理將細(xì)菌和真菌殺死或抑制其生長繁殖,要延長冰箱里食物的儲存期,存放的食品應(yīng)用保鮮膜封裝減緩呼吸作用.
故答案為:(1)保留;(3)小雪;
(4)①冰箱里有微生物,低溫抑制微生物的生長和繁殖;
②對照;
③不能;
④營養(yǎng)物質(zhì);
⑤B

點(diǎn)評 解此題的關(guān)鍵是確定、控制實(shí)驗(yàn)變量,設(shè)置對照實(shí)驗(yàn).

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

14.下列關(guān)于生態(tài)平衡的解釋,正確的是( 。
A.生態(tài)系統(tǒng)中各生物成分、種類保持不變
B.生態(tài)系統(tǒng)中生物的總數(shù)量保持不變
C.生態(tài)系統(tǒng)中生物的數(shù)量和種類不變
D.生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占比例維持在相對穩(wěn)定狀態(tài)

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

19.搬開庭院中的石塊,鼠婦很快就爬走了.這時影響鼠婦生活的非生物因素是( 。
A.空氣B.溫度C.D.水分

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

16.下列有助于提高農(nóng)作物產(chǎn)量的措施中,利用了光照因素的是( 。
A.合理密植B.適時播種C.合理施肥D.合理灌溉

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:填空題

3.圖一、圖二為某大棚中菜豆生命周期的部分示意圖(①-⑥表示結(jié)構(gòu),A、B、C表示生理過程),圖三表示大棚中某氣體的含量變化.請據(jù)圖回答下列問題:

(1)在條件適宜環(huán)境下,圖一中5(填序號)發(fā)育為圖二中的整棵植株.
(2)菜豆根吸收的水分主要用于圖二中A(填字母)代表的生理活動.
(3)新鮮菜豆種子堆放在一起,時間久了,種子堆會發(fā)熱,這一現(xiàn)象與圖二中B(填字母)代表的生理活動有關(guān).
(4)小明用儀器測量了小樹林中一天24小時的某氣體的含量,其變化情況如圖三的曲線,你認(rèn)為小明測量的氣體是氧氣.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

13.如圖是鳥類呼吸系統(tǒng)模式圖,請據(jù)圖回答:
(1)圖中結(jié)構(gòu)2是氣囊,結(jié)構(gòu)3是肺.
(2)鳥類呼吸一次,在3(填序號)里進(jìn)行兩次氣體交換
(3)結(jié)構(gòu)2的作用是減輕身體比重、減輕器官間的摩擦(任意寫出兩點(diǎn))

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

20.如圖所示是某種植物個體發(fā)育不同時期的結(jié)構(gòu)層次,據(jù)圖回答下列問題:

(1)細(xì)胞從圖甲到圖乙過程中,細(xì)胞內(nèi)最重要的變化是染色體的數(shù)量先加倍.
(2)過程b的結(jié)果是形成了不同的組織.
(3)丁圖所示的植物葉片在結(jié)構(gòu)層次上屬于器官.
(4)與人體相比,該植物體在結(jié)構(gòu)層次上沒有系統(tǒng).

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

17.某對夫婦生了一對雙胞胎兒女,如圖一為其生兒生女圖解,圖二為其兒子體細(xì)胞中控制卷舌性狀的一對基因位于染色體上的示意圖,請據(jù)圖回答:
(1)B和C所含的性染色體分別是Y、X,1中的性染色體是XY.
(2)A、B、C中的染色體數(shù)目都是23條.
(3)1和2不斷進(jìn)行細(xì)胞分裂,逐漸發(fā)育成胚泡,胚泡緩慢移動到子宮中,最終附著在其內(nèi)膜上,這是懷孕的開始.胚泡中的細(xì)胞繼續(xù)分裂和分化,逐漸發(fā)育為胚胎,胚胎發(fā)育為胎兒,胎兒通過胎盤從母體中獲得所需要的營養(yǎng)物質(zhì)和氧,胎兒產(chǎn)生的二氧化碳等廢物也通過該結(jié)構(gòu)經(jīng)母體排出.
(4)圖二中染色體的成分主要是蛋白質(zhì)和DNA.人類的能卷舌和不能卷舌是一對相對性狀,該夫婦的兒子表現(xiàn)為能卷舌,據(jù)此可堆斷不能卷舌為隱性(填“顯性”或“隱性”)性狀.已知父親為不能卷舌,則母親的基因組成是DD或Dd.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:填空題

18.我國的植物資源十分豐富,可以隨意開發(fā)利用.×(判斷對錯)

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案