分析 生物多樣性通常有三個主要的內(nèi)涵,即生物種類的多樣性、基因(遺傳)的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性.
解答 解:(1)據(jù)材料可見:哺乳動物55種、鳥類155種、爬行動物67種、兩棲動物25種、昆蟲362種、大型真菌187種、土壤微生物54種.材料中的數(shù)據(jù)直接體現(xiàn)了生物多樣性中的種類的多樣性.
(2)動物可按體內(nèi)有無脊柱分為脊椎動物和無脊椎動物兩大類.身體里具有脊椎骨的動物稱為脊椎動物.如:材料中的哺乳動物、鳥類、爬行動物、兩棲動物等.身體里沒有脊椎骨的動物,稱為無脊椎動物.如:昆蟲等.細菌和真菌將植物的殘枝落葉,動物遺體、糞便中的有機物分解成無機物,供植物重新利用.被稱為生態(tài)系統(tǒng)中的分解者.
(3)在生態(tài)系統(tǒng)中,不同生物之間由于吃與被吃的關(guān)系而形成的鏈狀結(jié)構(gòu)叫做食物鏈.食物鏈的起始環(huán)節(jié)是生產(chǎn)者.書寫食物鏈格式:以生產(chǎn)者開始,以最高級消費者結(jié)束,箭頭指向捕食者.如:植物→食草昆蟲→穿山甲,
故答案為:(1)種類
(2)4;大型真菌
(3)植物→白蟻→穿山甲
點評 解此題的關(guān)鍵是從資料信息中尋找解題線索,提取有利于解題的信息,與所學(xué)知識建立鏈接,從而得出答案.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生產(chǎn)者過多 | B. | 缺少生產(chǎn)者 | C. | 沒有消費者 | D. | 很少分解者 |
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科目:初中生物 來源: 題型:多選題
A. | 生理上沒有疾病,健康等于無病,無病就是健康 | |
B. | 一種身體上、心理上和社會適應(yīng)方面的良好狀態(tài),而不僅僅是沒有疾病 | |
C. | 一個綜合的、連續(xù)的狀態(tài),而不僅僅是生病與否的問題 | |
D. | 健康的生活不僅需要加強體育鍛煉,搞好個人衛(wèi)生,還需要保持愉快的心情,積極向上的心態(tài),同時還應(yīng)當學(xué)會與人相處,維持良好的人際關(guān)系 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 此種蔬菜光合作用強度隨溫度的升高而增強 | |
B. | 此種蔬菜每小時分解有機物的質(zhì)量隨溫度的升高而一直增加 | |
C. | C點表示此種蔬菜的光合作用強度與呼吸作用強度相同 | |
D. | 菜農(nóng)溫室栽培此種蔬菜時室溫最好始終維持在20℃ |
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