9．光合作用的實質(zhì)是合成有機物，呼吸作用的實質(zhì)是分解有機物√．（判斷對錯）

分析 綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機物，并且釋放出氧氣的過程，叫做光合作用；生物進行呼吸作用分解有機物釋放出能量，供生物進行生理活動的需要．因此，光合作用能夠合成有機物，貯存能量，呼吸作用能夠分解有機物，釋放能量．

解答 解：綠色植物光合作用完成了物質(zhì)轉(zhuǎn)化和能量轉(zhuǎn)化：物質(zhì)轉(zhuǎn)化是指將簡單的無機物轉(zhuǎn)化為復(fù)雜的有機物，并且釋放出氧氣的過程，能量轉(zhuǎn)化是將光能轉(zhuǎn)化為儲存在有機物里的化學(xué)能的過程，光合作用的實質(zhì)是把無機物轉(zhuǎn)變成有機物，把光能轉(zhuǎn)變?yōu)閮Σ卦谟袡C物里的能量．
    呼吸作用是生物的基本特征，進行的場所是線粒體，表達式為：有機物+氧→二氧化碳+水+能量，在此過程中釋放出大量的能量，一方面滿足自身的需要，另一部分以熱能的形式散失出去．所以呼吸作用的實質(zhì)是分解有機物，釋放能量，放出二氧化碳．
故答案為：√．

點評 掌握綠色植物的光合作用和呼吸作用的概念和表達式．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

16．根據(jù)下列有關(guān)菜豆的部分形態(tài)結(jié)構(gòu)及生理活動探究圖示，回答問題（[]中填標號，--上填文字）：
（1）菜豆種子在萌發(fā)過程中所需要的營養(yǎng)物質(zhì)來自[4]子葉，發(fā)育成菜豆幼苗[1]的結(jié)構(gòu)[3]胚芽．
（2）使幼根不斷長長的結(jié)構(gòu)是菜豆根尖的B、C部位（用圖中字母表示）
（3）將菜豆幼苗放置在密閉的黑色塑料袋內(nèi)（見探究實驗），將其中的氣體通入澄清的石灰水中，觀察到的現(xiàn)象是澄清的石灰水變渾濁，這是因為菜豆幼苗呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳使澄清石灰水變渾濁．經(jīng)過一段時間后，擠壓塑料袋，打開塑料袋，發(fā)現(xiàn)內(nèi)壁附著許多水珠主要是經(jīng)葉片的[④]氣孔散發(fā)出來的水蒸氣形成的．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

17．下圖為人體的泌尿系統(tǒng)示意圖，下列有關(guān)敘述中正確的是（　　）
A．乙是泌尿系統(tǒng)的主要器官
B．乙是人體唯一有排泄功能的器官
C．血液中的葡萄糖、水和無機鹽等有用物質(zhì)在丙處吸收
D．尿液中的大部分水分，會在丁處被重吸收

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

17．大腸內(nèi)表面有皺襞和絨毛狀突起．×．（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

4．2013年4月初，一種新型禽流感病毒H7N9正在向我們襲來． H7N9型禽流感是一種新型禽流感，于2013年3月底在上海和安徽兩地率先發(fā)現(xiàn)．H7N9型禽流感是全球首次發(fā)現(xiàn)的新亞型流感病毒，尚未納入我國法定報告?zhèn)魅静”O(jiān)測報告系統(tǒng)，并且至2013年4月初尚未有疫苗推出．被該病毒感染均在早期出現(xiàn)發(fā)熱等癥狀，至2013年4月尚未證實此類病毒是否具有人傳染人的特性，上海2名患者搶救無效死亡，安徽滁州1名患者正在南京搶救中．
據(jù)專家介紹，流感是由流感病毒引起的一種急性呼吸道傳染�。鞲胁《究煞譃榧祝ˋ）、乙（B）、丙（C）三型．其中，甲型流感依據(jù)流感病毒特征可分為HxNx共135種亞型，H7N9亞型禽流感病毒只是其中的一種，既往僅在禽間發(fā)現(xiàn)，未發(fā)現(xiàn)過人的感染情況．
專家提醒，盡可能減少與禽類不必要的接觸，尤其是與病、死禽的接觸．勤洗手，遠離家禽的分泌物，接觸過禽鳥或禽鳥糞便，要注意用消毒液和清水徹底清潔雙手是預(yù)防H7N9感染的重要措施．
（1）H7N9禽流感病毒在結(jié)構(gòu)上區(qū)別于其他生物的特點是沒有細胞結(jié)構(gòu)，從免疫上屬于病原體（填“病原體”或“傳染源”）．
（2）對于預(yù)防H7N9禽流感來說，下列做法不可取的是B
A．積極鍛煉身體    　　 B．從此不再吃雞、鴨、鴿、豬等肉
C．室內(nèi)保持通風(fēng)  　　　 D．及時洗手
（3）十年前患過非典（甲型H1N1禽流感）的人對H7N9禽流感不具有免疫力，這是人體
特異性免疫的特征．
（4）如果能研制出相應(yīng)疫苗，對易感人群進行預(yù)防接種，則能有效控制H7N9禽流感的蔓延．從獲得免疫的方式看，接種該疫苗屬于特異性免疫．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

14．如圖分別表示某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)和某條食物鏈中各營養(yǎng)級能量比較模式圖．請據(jù)圖回答問題：

（1）（一）圖的食物網(wǎng)由三條食物鏈組成，要構(gòu)成一個完整的生態(tài)系統(tǒng)，（一）圖中缺少的成分有分解者和非生物部分．
（2）如果（二）圖表示“禾谷類→兔→鷹”這條食物鏈中各營養(yǎng)級所含能量，則圖中的甲對應(yīng)的生物是兔．
（3）由于工廠廢物的排放，導(dǎo)致該生態(tài)系統(tǒng)受到有害物質(zhì)鎘污染，（一）圖中體內(nèi)有害物質(zhì)積累最多的生物是鷹．
（4）禾谷類植物遭受了蚜蟲的危害，農(nóng)業(yè)部門提出兩種方案進行防治：第一種方案是噴灑高效農(nóng)藥；第二種方案是放養(yǎng)蚜蟲天敵--七星瓢蟲．你認為哪種方案更有利于提高農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性？第二種．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列四類植物中，具有根莖葉但不能產(chǎn)生種子的是（　�。�
A．水綿B．葫蘆蘚C．腎蕨D．花生

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

18．酸奶機的功能相當(dāng)于一個恒溫培養(yǎng)箱，能夠?qū)⑵鋬?nèi)容物加熱到42℃并保持恒溫．小麗家最近買了一臺酸奶機，她又剛學(xué)過細菌和真菌培養(yǎng)的方法，于是興致勃勃地按下列步驟制作酸奶：
（1）將約1升鮮奶倒進鍋里煮沸，將酸奶機的內(nèi)膽放在開水中煮5分鐘，該步驟的目的是高溫滅菌．
（2）將加熱后的鮮奶倒入酸奶機，然后加入約100毫升酸奶．在細菌和真菌的培養(yǎng)過程中，該步驟稱為接種，鮮奶相當(dāng)于培養(yǎng)基．
（3）蓋上酸奶機的蓋子，讓內(nèi)部處于密封狀態(tài)，該步驟的目的是形成缺氧的環(huán)境．
（4）打開開關(guān)，8小時后再打開酸奶機．小麗意外的發(fā)現(xiàn)，牛奶還是牛奶，沒有變成酸奶．她分析了自己的操作步驟，發(fā)現(xiàn)失敗的原因是鮮奶煮沸后沒有冷卻就接種，乳酸菌在高溫下失去活性．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

19．同學(xué)們，你們學(xué)習(xí)了發(fā)酵技術(shù)后，想自己動手做一下發(fā)糕嗎？請按下面要求去做一做．
材料用具：面粉、鮮酵母、糖少許、溫開水、面盆、大碗、蒸鍋．
方法步驟：①洗凈雙手和所需要的器具．
②在碗內(nèi)用少量溫水將酵母化開．
③在面盆內(nèi)將面粉和適量糖拌勻，加入酵母液，并用手揉．邊揉邊加水，直至揉成干濕適當(dāng)?shù)拿鎴F．
④將面團放在溫暖的地方發(fā)酵4～5小時．
⑤將發(fā)好的面團放在蒸鍋內(nèi)隔水蒸30分鐘．
⑥將蒸熟的發(fā)糕取出，待冷卻后切成小塊即可食用．
請根據(jù)上述材料分析回答下列問題：
（1）鮮酵母中含有酵母菌，與細菌相比，酵母菌細胞結(jié)構(gòu)的主要特點是有真正的細胞核．
（2）方法步驟①的作用是減少雜菌的污染．
（3）方法步驟④中將面團放在溫暖的地方的目的是給酵母菌生長、繁殖提供適宜的溫度．
（4）蒸熟的發(fā)糕松軟多孔，是因為發(fā)酵過程中產(chǎn)生的二氧化碳氣體遇熱膨脹造成的．
（5）某同學(xué)將和好的面團放到一個密閉的保溫裝置中進行發(fā)酵，結(jié)果蒸出的發(fā)糕有些酒味，你認為可能的原因是在無氧的情況下，酵母菌分解有機物，產(chǎn)生了酒精．

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