【題目】請將下列動(dòng)物的各種行為與其屬性進(jìn)行合理配對。
A.防御行為 B.節(jié)律行為 C.社群行為 D.覓食行為 E.攻擊行為 F.繁殖行為
大雁南飛________
壁虎斷尾逃生________
老鷹捕捉小雞________
一山不容二虎________
春燕銜泥筑巢________
有等級(jí)制度的猴群________
【答案】B A D E F C
【解析】
動(dòng)物行為是生物進(jìn)行的從外部可察覺到的有適應(yīng)意義的活動(dòng)。動(dòng)物所進(jìn)行的一系列有利于他們存活和繁殖后代的活動(dòng),都是動(dòng)物行為,動(dòng)物的行為多種多樣,如覓食、攻擊、防御、繁殖、遷徙等。
節(jié)律行為是指生物隨著地球、太陽、月亮的周期性變化,逐漸形成的周期性、有節(jié)律的行為就是節(jié)律行為,大雁南飛屬于節(jié)律行為;防御行為:為了保護(hù)自己,防御敵害的各種行為都是防御行為,如逃跑、裝死、釋放臭氣、保護(hù)色、警戒色、機(jī)體防御等,壁虎斷尾屬于防御行為;覓食行為:是動(dòng)物通過各種方式獲取生存所需的食物的行為,老鷹捕捉小雞屬于取食行為;攻擊行為是指同種個(gè)體之間所發(fā)生的攻擊或戰(zhàn)斗。在動(dòng)物界中,同種動(dòng)物個(gè)體之間常常由于爭奪食物、配偶,搶占巢區(qū)、領(lǐng)域而發(fā)生相互攻擊或戰(zhàn)斗,一山不容二虎屬于斗爭行為;生殖行為:與動(dòng)物繁殖有關(guān)的行為,如占巢、求偶、交配、孵卵、哺育等一系列行為,春燕銜泥筑巢屬于繁殖行為;社群行為:是群體內(nèi)形成了一定的組織,成員間有明確分工的動(dòng)物群集行為,有的高等動(dòng)物還形成等級(jí),有等級(jí)制度的猴群屬于社群行為。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列動(dòng)物的生活方式和食物殘?jiān)懦龅慕Y(jié)構(gòu)正確的是( )
A. 血吸蟲:寄生、肛門
B. 渦蟲:自由、口
C. 蟯蟲:寄生、口
D. 絳蟲:自由、肛門
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列對各種動(dòng)物特征及其功能的描述正確的是( )
A. 家鴿體內(nèi)有氣囊,可幫助呼吸 B. 蚯蚓身體分節(jié),適于軀體靈活運(yùn)動(dòng)
C. 鯉魚體呈流線形,被有鱗片,適于游泳 D. 家兔盲腸發(fā)達(dá),適于消化肉類食物
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】某生物興趣小組,想要探究“螞蟻是否喜歡吃甜食”的實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)如下。
材料用具:一小窩螞蟻,紙盒,滴管,消毒棉花,取一張紙,糖水、清水各一杯。
實(shí)驗(yàn)步驟:
①取兩小塊大小相同的棉花團(tuán),分別加糖水和清水,放置在紙盒的一側(cè)。
②取一小窩螞蟻放在紙盒的另一側(cè)。
③30分鐘后,觀察并記錄螞蟻的取食情況。
(1)該實(shí)驗(yàn)的提問是:_________________________________________________
(2)實(shí)驗(yàn)的變量是___________。
(3)如果較多螞蟻在加________的棉花團(tuán)處聚集,則說明螞蟻喜歡吃甜食。
(4)為了獲取準(zhǔn)確的結(jié)果,往往要重復(fù)實(shí)驗(yàn),目的是為了______________。
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【題目】中醫(yī)常通過“切脈”來推知體內(nèi)各器官的健康狀況,“切脈”常見的部位是( )
A. 皮膚 B. 毛細(xì)血管 C. 靜脈 D. 動(dòng)脈
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【題目】下列關(guān)于幾種動(dòng)物特征的敘述,錯(cuò)誤的是
A. 鯉魚用鰭游泳 B. 蟾蜍幼體生活在水中,用肺呼吸
C. 家燕體表被覆羽毛,前肢變成翼 D. 獵豹體表被毛,體內(nèi)有膈
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【題目】下列關(guān)于動(dòng)物形態(tài)結(jié)構(gòu)與功能的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A. 鳥類身體被有羽毛、前肢變成翼,與飛行生活相適應(yīng)
B. 節(jié)肢動(dòng)物身體分頭、胸、腹三部分,與飛行生活相適應(yīng)
C. 鯽魚體表覆蓋黏滑的鱗片,身體呈流線型,與水生生活相適應(yīng)
D. 哺乳動(dòng)物的皮膚,有利于防止體內(nèi)水分的散失,與陸地生活相適應(yīng)
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】若△、□、☆表示具有親緣關(guān)系的三類生物,如圖所示這三類生物的化石在不同地層中的出現(xiàn)情況,三類生物的進(jìn)化關(guān)系最可能是
△ ☆ □ □ ☆ ☆ △ |
□ □ △ □ △ △ |
△ △ △ |
A. △→□→☆
B. ☆→□→△
C. △→☆→□
D. ☆→△→□
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