【題目】某校生物研究性學(xué)習(xí)小組通過下列實驗,驗證影響光合作用的因素。
實驗原理:抽除葉內(nèi)細(xì)胞間隙的空氣,充以水分,會使葉片沉于水中。葉片光合作用放出的氧氣在細(xì)胞間隙積累,能使葉片上浮。上浮所需要的時間可作為比較光合作用強(qiáng)弱的依據(jù)。
實驗步驟:
第一步:獲得葉圓片(如圖),抽去其中的空氣;
燒杯號 | 光照(lx) | 溫度(℃) | 二氧化碳(%) |
1 | 6000 | 15 | 0.2 |
2 | 6000 | 25 | 0.01 |
3 | 6000 | 25 | 0.2 |
4 | 2000 | 25 | 0.2 |
第二步:把上述葉圓片放入帶水的燒杯中充以水分,并放在黑暗處備用;
第三步:然后按上表所示條件進(jìn)行實驗(4只燒杯內(nèi)葉圓片的大小和數(shù)量相同);
第四步:觀察記錄實驗結(jié)果。
請分析回答下列問題:
(1)上述四只燒杯中,葉片上浮最快的是______,說明該燒杯中葉片釋放氧氣最______。
(2)若3號和4號燒杯形成對照實驗,則探究的實驗是______對光合作用強(qiáng)度的影響。
(3)若溫度作為實驗的變量,其中可以作為對照實驗的燒杯號是______和______。1號和2號燒杯能形成對照實驗嗎?為什么__________。
(4)上述實驗表明影響光合作用強(qiáng)弱的因素有______、_____、_____除了上述實驗中影響植物光合作用的重要環(huán)境因素外,還有______等環(huán)境因素也對植物的光合作用有重要影響。
【答案】3 多 光照 1 3 不能,有2個實驗變量 光照 溫度 二氧化碳 水
【解析】
(1)植物的光合作用是植物在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機(jī)物,釋放氧氣,同時把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲存在合成的有機(jī)物中的過程。
(2)對照實驗:在探究某種條件對研究對象的影響時,對研究對象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實驗。
(1)上述四只燒杯中,3號燒杯光照強(qiáng)度、溫度、二氧化碳濃度都最適宜,光合作用最強(qiáng),釋放的氧氣最多,因此葉片上浮最快,釋放氧氣最多的應(yīng)是3號燒杯。
(2)3號和4號燒杯唯一不同的變量是光照,因此3號和4號燒杯的實驗是研究光照對光合作用強(qiáng)度的影響。
(3)1號和3號燒杯唯一不同的變量是溫度,因此1號和3號燒杯的實驗是研究溫度對光合作用強(qiáng)度的影響。1號和2號燒杯有兩個實驗變量:溫度、二氧化碳,不能形成對照實驗。
(4)上述實驗表明影響光合作用強(qiáng)弱的因素有光照、溫度、二氧化碳,除了上述實驗中影響植物光合作用的重要環(huán)境因素外,還有水分等環(huán)境因素也對植物的光合作用有重要影響。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】閱讀下列材料,回答問題。
霍亂是一種由霍亂弧菌所引起的急性腹瀉疾病,表現(xiàn)為突然而無痛的水瀉,常伴嘔吐,能在數(shù)小時內(nèi)造成腹瀉脫水甚至死亡。
最初,所有人都認(rèn)為該疾病是由空氣傳播。但約翰·斯諾醫(yī)生并不這么認(rèn)為,他認(rèn)為如果是空氣傳播,那么第一癥狀應(yīng)該出現(xiàn)在呼吸道或肺部。而大多數(shù)患者的第一癥狀是惡心嘔吐,即消化道出現(xiàn)問題。他由此判斷霍亂肯定是在飲食被污染的食物或水之后被感染的,但他需要證據(jù)。
1854年,霍亂來勢洶洶席卷英國。其中布勞德大街(Broad Street)的疫情最為兇險。在10天之內(nèi)就死去了500多人。為了追查疫情,斯諾醫(yī)生在一張地圖上,統(tǒng)計每戶病亡人數(shù),每死亡一人就在他們居住的地址上進(jìn)行標(biāo)注,形成點地圖,如下圖所示。
斯諾醫(yī)生發(fā)現(xiàn):幾乎所有的死亡案例都發(fā)生在布勞德大街水泵附近,只有10名死亡案例除外。而這其中的5個家屬表明,他們一直使用布勞德大街水泵;有3戶死亡家屬確認(rèn),病亡的孩子所在學(xué)校就在布勞德大街水泵附近。查詢結(jié)果表明,除了飲用布勞德大街水泵的居民外,倫敦其他地方并沒有明顯爆發(fā)霍亂。因此當(dāng)局下令拆除了布勞德大街水泵的手柄,居民不能再從水泵中取水,霍亂得到了很好的抑制。斯諾醫(yī)生又提出了其它預(yù)防措施,如建議將水先煮沸再使用、清洗骯臟的衣被、提倡供水公司使用過濾設(shè)施等,使霍亂的蔓延程度逐漸減小。
現(xiàn)在,在倫敦黃金廣場附近的布勞維克街(布勞德街水泵原址)上豎有一個水泵,這個水泵被拆除了手柄,水泵旁還有一塊介紹約翰·斯諾研究霍亂的紀(jì)念碑,來紀(jì)念這個特別的事件。
(1)根據(jù)以上資料提供的信息,霍亂的病原體是______________,它的結(jié)構(gòu)與動植物細(xì)胞的主要區(qū)別是______________,因此被稱為______________(原核/真核)生物。
(2)斯諾醫(yī)生認(rèn)為霍亂肯定是在飲食被污染的食物或水之后被感染的,而不是空氣傳播,他的依據(jù)是:____________________________。
(3)1854年霍亂席卷英國時,根據(jù)斯諾醫(yī)生的調(diào)查,幾乎所有的死亡案例都發(fā)生在布勞德街頭水泵附近,因此斯諾醫(yī)生推斷,該病主要通過______________傳播。
(4)斯諾醫(yī)生建議將水先煮沸再使用、清洗骯臟的衣被,屬于傳染病預(yù)防措施中的______________。
(5)現(xiàn)在,霍亂這種傳染病已經(jīng)不再是威脅人類的殺手,因為可以將經(jīng)過物理、化學(xué)等方法處理后的霍亂弧菌制作成疫苗,注入到健康的人體中,使人體內(nèi)產(chǎn)生相應(yīng)的______________,增強(qiáng)對該傳染病的______________(特異性/非特異性)免疫能力。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下面圖一表示的是某人在 1 個標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下的一次平靜呼吸中,肺內(nèi)氣壓的 變化曲線,圖二是模擬呼吸作用示意圖。請分析:
(1)圖一中曲線 AB 段表示_____時肺內(nèi)氣壓的變化,相當(dāng)于圖二中_____所示狀 態(tài)。此時與呼吸有關(guān)的肌肉處于_________狀態(tài)。
(2)曲線 BC 段的變化中,與呼吸有關(guān)的肌肉 ____(收縮/舒張),胸廓的前后、 左右、上下內(nèi)徑都_____。
(3)本次呼吸中,吸氣結(jié)束的那一瞬間是坐標(biāo)系中的_____點,此時肺內(nèi)氣壓 與外界大氣壓的值 _____(大/小/相等)
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】合理用藥是健康的生活習(xí)慣之一,下列有關(guān)用藥的一些認(rèn)識,正確的是( )
A. 非處方藥可隨意服用
B. 服用的藥物劑量越大,療效越好
C. 俗話說“是藥三分毒”
D. 進(jìn)口的藥物療效一定比國產(chǎn)的好
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是人血涂片示意圖,對該圖的敘述中錯誤的是
A. 缺鐵或蛋白質(zhì)會影響①的功能
B. ②能吞噬侵入人體的病菌
C. 人患炎癥時②的數(shù)量會增多
D. 輸血時血型不合③會凝集成團(tuán)
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】當(dāng)某人在室內(nèi)煤氣中毒而昏迷,但尚有微弱呼吸時,你對他實施急救的首要措施是
A.加蓋棉被保暖
B.將其迅速轉(zhuǎn)移到通風(fēng)處
C.立即口服青霉素
D.撥打“120”,等待醫(yī)生救助
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列有關(guān)變異的敘述,正確的是
A. 變異都是可遺傳的 B. 變異對生物的生存都是有利的
C. 生物的變異是普遍存在的 D. 變異都是由于遺傳物質(zhì)的改變引起的
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