【題目】我們的校園里有各種各樣的生物,以下不屬于生物的是( 。
A.葉子掉光的銀杏樹B.跳來跳去的蚱蜢
C.操場上的仿真草地D.活蹦亂跳的學(xué)生
【答案】C
【解析】
生物的特征有:①生物的生活需要營養(yǎng);②生物能進行呼吸;③生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物;④生物能對外界刺激作出反應(yīng);⑤生物能生長和繁殖;⑥生物都有遺傳和變異的特性;⑦除病毒以外,生物都是由細胞構(gòu)成的。
樹木落葉帶走一部分代謝廢物,體現(xiàn)了生物具有新陳代謝的特征,葉子掉光的銀杏樹是生物,A錯誤。
跳來跳去的蚱蜢具有新陳代謝,呼吸,應(yīng)激性等生物具有的基本特征,所以是生物,B錯誤。
操場上的仿真草不具有生物的特征,不具有如呼吸作用、排出廢物、生長發(fā)育、繁殖后代等特征,所以仿真草不是生物,C正確。
活蹦亂跳的學(xué)生,具有生物所具有的基本特征,因此是生物,D錯誤。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】“藕斷絲連”是常見的現(xiàn)象,這里的“絲”來自植物體的( 。
A.上皮組織B.營養(yǎng)組織C.輸導(dǎo)組織D.結(jié)締組織
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】以下是某生物興趣小組在菊花扦插的最佳時期,探究“影響菊花插條成活的因素”的實驗結(jié)果,請根據(jù)表格內(nèi)容分析回答:
處理 分組 | 扦插 土壤 | 插條 切口 | 環(huán)境相對 濕度/% | 插條 選擇 | 成活 率/% |
一組 | 不消毒 | 涂硫磺粉 | 50~85 | 嫩枝 | 47 |
二組 | 消毒 | 不處理 | 50~85 | 嫩枝 | 42 |
三組 | 消毒 | 涂硫磺粉 | 20~30 | 嫩枝 | 23 |
四組 | 消毒 | 涂硫磺粉 | 50~85 | 老枝 | 10 |
五組 | 消毒 | 涂硫磺粉 | 50~85 | 嫩枝 | 92 |
環(huán)境:15 ℃~25 ℃散射光照,扦插數(shù):100/組,培養(yǎng)時間3周 |
(1)扦插過程中一般采取避免陽光直射、除去插條上部分葉片等措施,這樣做的目的是________________________________________________。
(2)上述實驗中,將土壤進行消毒、插條切口涂硫磺粉是為了_____________________。
(3)培養(yǎng)一段時間后,成活的插條切口處長出的根稱為___________________。
(4)請根據(jù)上表,設(shè)計驗證“某一變量對菊花插條成活率的影響”的實驗步驟。_____
(5)某同學(xué)利用上表中的變量,分組探究“影響菊花插條成活率的因素”,請幫助他設(shè)計一個表格用于記錄各組實驗數(shù)據(jù)。______
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】廣西地區(qū)栽種的蘋果比陜西地區(qū)栽種的同種蘋果甜度要低。其主要原因是
A.陜西地區(qū)晝夜溫差較大B.廣西地區(qū)蘋果樹吸收的水分較少
C.廣西地區(qū)蘋果樹的呼吸作用較弱D.陜西地區(qū)較為寒冷
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】“海闊憑魚躍,天高任鳥飛”,鳥和魚體內(nèi)與外界進行氣體交換的場所分別是( )
A. 肺和氣囊、鰓
B. 肺、鰓
C. 氣囊、鰓
D. 肺、氣管
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】生物實驗課進行“唾液的消化作用”實驗時,記錄了如下表格。下列分析不正確的是( )
試管 | 加入材料 | 水溫 | 恒溫時間 | 加碘液后的現(xiàn)象 |
1 | 饅頭碎屑+唾液 | 37℃ | 10分鐘 | 不變藍 |
2 | 饅頭碎屑+胃液 | 37℃ | 10分鐘 | 變藍 |
3 | 饅頭碎屑+唾液 | 90℃ | 10分鐘 | 變藍 |
4 | 饅頭+唾液 | 37℃ | 10分鐘 | 部分變藍 |
A.對比1和2,得出胃液對淀粉有消化作用
B.對比1和4,說明牙齒咀嚼有利于淀粉的消化
C.對比2和4,有兩個變量,不能得出科學(xué)結(jié)論
D.對比1和3,得出唾液對淀粉的消化需要適宜的溫度
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】蔬菜大棚中為了增產(chǎn)所采取的措施中錯誤的是
A.給大棚選擇適宜的通風口B.在大棚中為蔬菜適時澆水
C.定時給蔬菜拔除雜草D.在大棚中放置氫氧化鈉溶液,吸走棚內(nèi)的二氧化碳
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