12．現(xiàn)在人們利用藻類植物生產(chǎn)生物燃料，這是利用的藻類的哪一主要特征（　　）
A．生活在淡水中
B．細(xì)胞中含有葉綠體，能進(jìn)行光合作用
C．沒(méi)有根莖葉的分化
D．生活在海水中

分析 藻類植物的作用如下：
①氧氣的主要來(lái)源，其光合作用釋放的氧氣占空氣中氧氣的90%；
②可做魚(yú)類的餌料；
③可供食用，如海帶、紫菜；
④可供藥用，如從藻類中提取的褐藻膠、瓊脂等．據(jù)此解答．

解答 解：AD、藻類植物大多生活在水（包括海水和淡水）中，AD不符合題意；
B、藻類植物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，細(xì)胞含大量的葉綠體，能進(jìn)行光合作用，制造有機(jī)物，放出氧氣，可用于生產(chǎn)生物燃料，B符合題意；
C、藻類植物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，無(wú)根莖葉的分化，C不符合題意；
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 掌握藻類植物的主要特征和作用是關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．試著寫(xiě)出探究水溫對(duì)金魚(yú)呼吸的影響的基本過(guò)程．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．如圖所示植物個(gè)體發(fā)育不同時(shí)期結(jié)構(gòu)層次，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）植物由小長(zhǎng)大，主要與細(xì)胞生長(zhǎng)和細(xì)胞分裂密切相關(guān)．
（2）a過(guò)程表示細(xì)胞的分裂．其中細(xì)胞內(nèi)最重要的變化是染色體數(shù)量先加倍，后平均分配到兩個(gè)子細(xì)胞中，從而確保了親、子代細(xì)胞內(nèi)所含的遺傳物質(zhì)一樣多．
（3）b過(guò)程表示細(xì)胞的分化，其結(jié)果形成不同的組織．
（4）圖丁所示的植物葉由表皮、葉肉和葉脈三部分構(gòu)成，葉的表皮屬于保護(hù)組織，其中的“筋絡(luò)”屬于輸導(dǎo)組織，所以葉在結(jié)構(gòu)層次上屬于器官．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．20世界50年代在婆羅洲的許多雅克人身患瘧疾，世界衛(wèi)生組織采取了一種簡(jiǎn)單的也是直截了當(dāng)?shù)慕鉀Q方法：噴射DDT．蚊子死了，瘧疾也得到了控制．可是沒(méi)多久，由于DDT同時(shí)還殺死了吃的屋頂茅草的毛蟲(chóng)的天敵---小黃蜂，導(dǎo)致人們的房屋紛紛倒塌．與此同時(shí)DDT毒死的蟲(chóng)子后來(lái)成為壁虎的糧食，壁虎又被貓吃掉，對(duì)貓?jiān)斐蓺Γ垟?shù)量的減少又導(dǎo)致了老鼠大量繁殖起來(lái)．在其一手造成的有大規(guī)模爆發(fā)斑疹傷寒和森林鼠疫的危險(xiǎn)面前，世界衛(wèi)生組織只得被迫向婆羅洲空降1萬(wàn)多只貓．
（1）蚊子在生物分類中，它屬于節(jié)肢動(dòng)物門．
（2）壁虎和老鼠這兩種生物都屬于陸生動(dòng)物，它們之間的主要區(qū)別是（只答一點(diǎn)）：壁虎體溫不恒定，老鼠的體溫恒定．
（3）你認(rèn)為人類隨意滅殺某種動(dòng)物首先破壞的是生物多樣性中的物種多樣性．
（4）從資料中可以看出：蚊子作為食物鏈或食物網(wǎng)中的某一環(huán)節(jié)出了問(wèn)題，就會(huì)影響到整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，可見(jiàn)動(dòng)物在維持生態(tài)平衡中起重要作用．
（5）根據(jù)你所學(xué)知識(shí)回答：動(dòng)物在物質(zhì)循環(huán)中的作用是促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．把生長(zhǎng)健壯的樹(shù)枝，剝?nèi)ヒ蝗?shù)皮，露出木質(zhì)部．一段時(shí)間后，傷口上方形成瘤狀物，原因是（　�。�
A．水和無(wú)機(jī)鹽通過(guò)導(dǎo)管由上向下運(yùn)輸B．有機(jī)物通過(guò)篩管由上向下運(yùn)輸
C．水和無(wú)機(jī)鹽通過(guò)導(dǎo)管由下向上運(yùn)輸D．有機(jī)物通過(guò)篩管由下向上運(yùn)輸

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

17．人在睡覺(jué)時(shí)也需要能量．√（判斷對(duì)錯(cuò)）

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列有關(guān)生物的生殖和發(fā)育說(shuō)法中正確的是（　　）
A．嫁接、植物組織培養(yǎng)、試管嬰兒、克隆羊均屬于無(wú)性
B．家蠶、蜜蜂、蝗蟲(chóng)都要經(jīng)歷卵→幼蟲(chóng)→蛹→成蟲(chóng)四個(gè)時(shí)期
C．鳥(niǎo)卵里胚胎發(fā)育的部位是胚盤(pán)而不是卵黃
D．兩棲動(dòng)物的發(fā)育過(guò)程經(jīng)歷了四個(gè)階段，這樣的發(fā)育方式屬于完全變態(tài)發(fā)育

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．正確表達(dá)呼吸作用過(guò)程的反應(yīng)式是（　�。�
A．水+二氧化碳→有機(jī)物+氧+能量B．有機(jī)物+氧→二氧化碳+水+能量
C．有機(jī)物+二氧化碳→水+氧+能量D．水+氧→有機(jī)物+二氧化碳+能量

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．自然界生物具有繁殖的生命特征，正因?yàn)槿绱�，才彰顯了多姿多彩、欣欣向榮的生命現(xiàn)象．下面是有關(guān)人類及不同動(dòng)物的生殖發(fā)育情況，請(qǐng)分析回答：
（1）如圖甲～丁表示人體從一個(gè)小小的受精卵到呱呱墜地的嬰兒的發(fā)育過(guò)程，下列關(guān)于人的生殖發(fā)育特點(diǎn)的描述，正確的是A．

A、胎生、哺乳，有性生殖，不變態(tài)發(fā)育  
B、卵生、哺乳，無(wú)性生殖沒(méi)變態(tài)發(fā)育
C、從甲到丁表示人體的形成過(guò)程及其結(jié)構(gòu)層次順序?yàn)椋杭?xì)胞（分裂、生長(zhǎng)、分化）→組織→器官→系統(tǒng)→人體
D、從甲到丁表示人體的形成過(guò)程及其結(jié)構(gòu)層次順序?yàn)椋杭?xì)胞（分裂、生長(zhǎng)、分化）→系統(tǒng)→器官→組織→人體
（2）如圖是菜粉蝶發(fā)育過(guò)程的四個(gè)階段，其發(fā)育的先后順序的排序是卵、幼蟲(chóng)、蛹和成蟲(chóng)，該種發(fā)育方式被稱為完全變態(tài)發(fā)育．

（3）如圖是昆蟲(chóng)中的椿象的發(fā)育過(guò)程圖，椿象的發(fā)育經(jīng)過(guò)了卵、幼蟲(chóng)、成蟲(chóng)三個(gè)時(shí)期，其發(fā)育方式被稱為不完全變態(tài)發(fā)育．

（4）為探究?jī)蓷悇?dòng)物的生殖發(fā)育情況，張師傅在養(yǎng)殖場(chǎng)中，建有數(shù)個(gè)水池，用于養(yǎng)殖青蛙．他將不同年齡、不同大小的青蛙進(jìn)行分類，放入不同水池中飼養(yǎng)如圖所示：張師傅將青蛙放入水池之前，首先用漂白粉溶液或石灰水對(duì)水池消毒，其目的是防止青蛙感染病原體，這在預(yù)防傳染病措施上屬于切斷傳播途徑．青蛙進(jìn)入繁殖期，雌雄成蛙抱對(duì)后，排出的精子與卵細(xì)胞結(jié)合，形成受精卵，并孵化成蝌蚪．綜上所述，青蛙的發(fā)育過(guò)程經(jīng)過(guò)了受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙四個(gè)連續(xù)過(guò)程，其發(fā)育方式被稱為變態(tài)發(fā)育．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案