【題目】20185月剛果(金)確認(rèn)暴發(fā)埃博拉疫情,世衛(wèi)組織與多方合作,已在疫區(qū)開始對高危人群進(jìn)行埃博拉疫苗接種,接種疫苗的目的以及該免疫所屬類型分別是

A. 控制傳染源,特異性免疫B. 切斷傳播途徑,非特異性免疫

C. 控制傳染源,非特異性免疫D. 保護(hù)易感人群,特異性免疫

【答案】D

【解析】

1)傳染病流行必須同時具備傳染源、傳播途徑、易感人群三個環(huán)節(jié),所以預(yù)防傳染病的措施有控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群。

2)疫苗是由低毒的、滅活的病原體制成的生物制品。接種疫苗能產(chǎn)生免疫力,有效的預(yù)防某種傳染病。

注射的埃博拉疫苗是由病原體制成的,只不過經(jīng)過處理之后,其毒性減少或失去了活性,但依然是病原體,進(jìn)入人體后能刺激淋巴細(xì)胞產(chǎn)生抵抗埃博拉病毒的抗體,提高其對埃博拉病毒的抵抗力,避免感染。因此對疫區(qū)開始對高危人群進(jìn)行埃博拉疫苗接種,這種措施屬于保護(hù)易感人群,該免疫是后天形成的,只針對埃博拉病毒起作用的,所屬免疫類型特異性免疫。D正確。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】食物鏈中能量流動逐級遞減,每一級傳遞率為( )。

A. 10%~20% B. 5%~10% C. 15%~25% D. 10%~25%

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】7分)閱讀下面材料,回答有關(guān)問題。

胎盤呈扁圓形,是胎兒和母體交換物質(zhì)的器官。胎盤靠近胎兒的一面附有臍帶,臍帶與胎兒相連。胎盤靠近母體的一面與母體的子宮內(nèi)膜相連。胎盤內(nèi)有許多絨毛,絨毛內(nèi)有毛細(xì)血管,這些毛細(xì)血管與臍帶內(nèi)的血管相通,絨毛與絨毛之間則充滿了母體的血液。胎兒和母體通過胎盤上的絨毛進(jìn)行物質(zhì)交換。

1)胎盤著生的部位是___________。

A.子宮 B.卵巢 C.輸卵管 D.陰道

2)胎兒是通過______________________從母體獲得營養(yǎng)物質(zhì)和氧氣的。

3)胚泡移動到子宮,植入子宮內(nèi)膜就是___________;成熟的胎兒和胎盤從母體的陰道排出的過程叫___________。

4)一位母親懷孕期間體重增加了14千克,其中胎兒4千克,胎盤1千克,羊水1千克。試說說你對母親懷孕的認(rèn)識。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】酸雨是指煤、石油和天然氣燃燒時空氣中的二氧化硫和氮氧化物在大氣中與水分結(jié)合而形成的p小于5.6的降水。酸雨給地球生態(tài)環(huán)境和人類社會經(jīng)濟(jì)都帶來嚴(yán)重的影響和破壞。為此,某生物興趣小組做了“探究酸雨對水稻種子萌發(fā)的影響”的實驗,請根據(jù)下列實驗過程,回答有關(guān)問題。

(1)材料準(zhǔn)備:水稻種子、食醋、清水、燒杯、培養(yǎng)皿、滴管、吸水紙、pH試紙。

(2)提出問題:______?

(3)作出假設(shè):酸雨對水稻種子萌發(fā)有不利的影響。

(4)制定并實施計劃:

①配制“模擬酸雨”:將______與清水混合,用p試紙測量溶液濃度,直至配制出p小于5.6的“模擬酸雨”

②將兩個培養(yǎng)皿分別編號為A、B兩組,在A、B培養(yǎng)皿底部各墊三層吸水紙,向兩組培養(yǎng)皿中各放入30粒生命力相似的水稻種子,放在溫度大約是25℃的環(huán)境中。每天定時向A培養(yǎng)皿中加少量酸雨,向B培養(yǎng)皿中加等量清水,觀察種子萌發(fā)情況并記錄。

③為進(jìn)一步說明______對水稻種子萌發(fā)有影響,該生物興趣小組重復(fù)了多次實驗。

(5)預(yù)測實驗結(jié)果:______組水稻種子的發(fā)芽率降低或不萌發(fā)。

(6)表達(dá)和交流:該實驗的變量是有無酸性物質(zhì),其中______組作為對照組。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列有關(guān)知識敘述錯誤的是

A. 心臟的搏動推動著血液的流動,是血液運輸?shù)膭恿ζ鞴?/span>

B. 每分輸出量又叫心輸出量,是衡量心臟工作能力的一項指標(biāo)

C. 血壓的表示方式為:舒張壓/收縮壓

D. 正常人每分鐘脈搏的次數(shù)與心率相同

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【題目】閱讀下面材料,分析回答問題:

小蝗蟲到池塘邊玩耍,遇見鯽魚正在無聊地吐泡泡。鯽魚開腔道:“旱鴨子,你敢把頭沒在水中一個鐘頭嗎?”小蝗蟲滿不在乎地說:“敢!但你敢到岸上待一個鐘頭嗎?”鯽魚想了想說:“敢!”心里卻想“等輪到我時,你早已憋死啦,”。青蛙跑來作證,于是小蝗蟲將頭深深浸入水中,一個小時后,小蝗蟲安然無恙地抬起頭,鯽魚頓時傻了眼。青蛙催促道:“鯽魚先生請便吧!宾a魚不得已,跳到岸上,不一會兒便死去了。

(1)鯽魚失敗的原因:它不知道蝗蟲呼吸時,氣體出入身體的門戶著生在_____:蝗蟲的呼吸器官是_____。

(2)鯽魚生活在水中,它的體表有滑滑的_____,起保護(hù)身體的作用。

(3)如果參與玩耍的鯽魚換成青蛙的幼體蝌蚪,則蝌蚪上岸_____(填“會”或“不會”)死亡。

(4)蝗蟲體表具有保護(hù)身體的“盔甲“是_____。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】鯽魚在水中不停地用口“吞水”生理意義和鯽魚離不開水的主要原因分別是:

A. 排出廢物、魚離開了水就不能游泳

B. 交換體內(nèi)外的水分、缺少水分會使魚體表干燥

C. 攝取食物、魚要不斷喝水和吐水

D. 進(jìn)行呼吸、缺少水分會使魚鰓絲粘連,不能進(jìn)行氣體交換

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】河蚌、蝸牛等動物柔軟的身體表面有外套膜,大多數(shù)具有貝殼,它們屬于( 。

A. 線形動物 B. 腔腸動物 C. 扁形動物 D. 軟體動物

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】在制作葉的臨時切片時,下列敘述錯誤的是( )

A. 將植物葉片放在載玻片(或小木板)上切割

B. 捏緊兩個雙面刀片,快速縱切葉片

C. 每切一次,刀片蘸一下水

D. 用鑷子挑選最薄的葉片薄片放在載玻片的水滴中

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同步練習(xí)冊答案