11.如圖是南瓜的發(fā)育過程示意圖,請據(jù)圖分析作答:

(1)圖中從[1]到[2]表示的生理過程是傳粉.
(2)圖中[3]在結(jié)構(gòu)層次中屬于器官.
(3)圖中的[4]是由[2]中的胚珠發(fā)育來的,圖中的[6]是由[4]中的胚發(fā)育來的.
(4)圖中[5]在最初形成時(shí)消耗的營養(yǎng)物質(zhì)主要來自于子葉.

分析 分析圖形可知,圖中的1是雄花,2是雌花,3是果實(shí),4是種子,5是幼苗,6是植株.被子植物屬于有性生殖,依靠種子繁殖后代,當(dāng)一朵花完成傳粉與受精后子房將發(fā)育成果實(shí),胚珠發(fā)育成種子,受精卵發(fā)育成胚.果實(shí)和種子的形成必須經(jīng)過傳粉和受精兩個(gè)過程,據(jù)此解答.

解答 解:如圖南瓜的發(fā)育過程示意圖可知,植物開花后,成熟的花藥自動(dòng)裂開,花粉從花藥里散發(fā)出來,通過一定的方式,落到雌蕊的柱頭上,再經(jīng)過受精過程,子房逐漸膨大,子房壁發(fā)育成果皮,子房中的胚珠發(fā)育成種子,胚珠里面的受精卵發(fā)育成胚,最終雌蕊的子房發(fā)育成果實(shí).
(1)圖中表示花粉從雄花的花藥中散落到雌花的雌蕊柱頭上表示的生理過程是(異花)傳粉.
(2)細(xì)胞是除病毒以外生物體結(jié)構(gòu)和功能的最小單位.組織是細(xì)胞分化的結(jié)果,細(xì)胞分化產(chǎn)生了不同的細(xì)胞群,每個(gè)細(xì)胞群都是由形態(tài)相似,結(jié)構(gòu)、功能相同的細(xì)胞聯(lián)合在一起形成的,這樣的細(xì)胞群叫組織.器官是由不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起構(gòu)成的.一株完整的綠色開花植物體由根、莖、葉、花、果實(shí)和種子六大器官構(gòu)成.圖中[3]果實(shí)在結(jié)構(gòu)層次中屬于是由不同的組織構(gòu)成的一個(gè)器官.
(3)我們可以看出圖中的[4]是種子由[2]中的胚珠發(fā)育而來;種子的胚由胚芽、胚軸、培根、子葉四部分組成,胚芽將來發(fā)育成新植物的莖和葉,胚根發(fā)育成新植物體的根,胚軸發(fā)育成連接根和莖的部位,因此4種子中的胚是新植物的幼體,是種子的主要結(jié)構(gòu).
(4)圖中[5]表示南瓜的種子屬于雙子葉植物,其營養(yǎng)物質(zhì)儲(chǔ)存在子葉中,所以在最初形成時(shí)消耗的營養(yǎng)物質(zhì)主要來自子葉.
故答案為:(1)傳粉;
(2)器官;
(3)胚珠;胚
(4)子葉

點(diǎn)評 掌握有關(guān)的概念這是最基本的了,打好基礎(chǔ),靈活運(yùn)用所學(xué)的知識解決問題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

12.請你根據(jù)相關(guān)知識回答問題:
(1)傷風(fēng)膠囊的藥盒上標(biāo)有“OTC”標(biāo)志,某人因感冒到藥店購買此藥,需要醫(yī)師的處方嗎?為什么?
不需要,因?yàn)樗幤返氖褂谜f明上已經(jīng)表明該藥是非處方藥(OTC)
(2)蒲地藍(lán)消炎口服液可以清熱解毒,抗炎消腫,用于腮腺炎、咽炎、扁桃體炎等.它的主要成分是:蒲公英、苦地丁、板藍(lán)根、黃芩.從其成分看,你認(rèn)為它是中藥還是西藥?為什么?是中藥,因?yàn)樗幤返某煞种饕侵参?br />(3)在使用該藥時(shí),為安全用藥,應(yīng)重點(diǎn)閱讀藥物使用說明中哪些內(nèi)容?(至少答出三項(xiàng))作用與用途、用法與用量、注意事項(xiàng)
(4)你認(rèn)為人體免疫的本質(zhì)是什么?免疫總是對人體有益嗎,請你舉例回答?免疫是人體的一種防御功能;免疫不都是對人體有益的,例如:防御功能過強(qiáng),會(huì)導(dǎo)致過敏反應(yīng);防御功能過弱,會(huì)出現(xiàn)反復(fù)感染等.

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13.下列婚配的后代患遺傳病可能性最大的是( 。
A.黃種人和白種人B.黃種人和黃種人C.來賓人和柳州人D.表兄妹或表姐弟

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10.森林是陸地生態(tài)系統(tǒng)的主體,是陸地上最大的儲(chǔ)碳器和最經(jīng)濟(jì)的吸碳器.隨著工業(yè)文明的發(fā)展和全球氣候變暖的加劇,森林在保持水土、涵養(yǎng)水源、固碳釋氧、凈化空氣、應(yīng)對氣候變化、美化環(huán)境等方面的生態(tài)服務(wù)功能日益引起人們的重視.
(1)綠色植物的光合作用決定了森林的固碳釋氧功能.該生理活動(dòng)以水和二氧化碳作為原料,在合成有機(jī)物的同時(shí),釋放氧.
(2)在調(diào)節(jié)氣候方面,森林中的綠色植物通過吸收水分和蒸騰作用參與生物圈的水循環(huán).
(3)2012年廣西森林覆蓋率達(dá)61.4%,“綠滿八桂”已成為全國造林綠化的知名品牌.為鞏固、擴(kuò)大造林綠化成果,發(fā)揮森林的美化功能,全力建設(shè)“美麗廣西”,請你結(jié)合本地實(shí)際,為政府部門提出一條保護(hù)森林或造林綠化建議:綠化美化環(huán)境,植樹栽花,不能看成是小事,而是為人造福,保護(hù)人健康的大事.

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6.圖1為心臟結(jié)構(gòu)示意圖.如果取一完整的豬心,往血管里注水,則注水和出水血管相一致的是( 。
選項(xiàng)注水血管出水血管
A ① ④
B ② ③
C ③ ①
D ④ ②
A.AB.BC.CD.D

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16.下列傳染病屬于體表傳染病的是(  )
A.流行性感冒B.病毒性肝炎C.黑熱病D.破傷風(fēng)

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3.請根據(jù)如圖回答下列問題:
(1)該圖共有5條食物鏈.
(2)若上圖要完善為一個(gè)生態(tài)系統(tǒng),在圖中還需添加的成分是非生物部分和分解者.
(3)若該生態(tài)系統(tǒng)受有毒物質(zhì)污染,圖中含有毒物質(zhì)最少的生物(相同生物量)是草.

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20.讀圖,回答下列問題:

(1)寫出此傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié):
A傳染源,B傳播途徑,C易感人群.
(2)流感高發(fā)季節(jié),學(xué)校通常對所有教室進(jìn)行消毒,該措施屬于B.
A.控制傳染源    B.切斷傳播途徑      C.保護(hù)易感人群
(3)用殺死或減毒的病原體制成疫苗接種于人體后,體內(nèi)可產(chǎn)生相應(yīng)的抗體,從而提高人體的抵抗力.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

1.新生兒出生時(shí),要及時(shí)接種疫苗,預(yù)防傳染病,如:卡介苗、百白破等,其注射的疫苗和產(chǎn)生的免疫方式分別屬于( 。
A.抗原、非特異性免疫B.抗體、特異性免疫
C.抗體、非特異性免疫D.抗原、特異性免疫

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