17.一對(duì)有耳垂的夫婦,生了一個(gè)無(wú)耳垂的孩子(基因組成dd),該夫婦的基因分別為( 。
A.Dd、DdB.DD、ddC.Dd、DDD.dd、dd

分析 (1)生物體的性狀是由一對(duì)基因控制的,當(dāng)控制某種性狀的一對(duì)基因都是顯性或一個(gè)是顯性、一個(gè)是隱性時(shí),生物體表現(xiàn)出顯性基因控制的性狀;當(dāng)控制某種性狀的基因都是隱性時(shí),隱性基因控制的性狀才會(huì)表現(xiàn)出來(lái).
(2)無(wú)耳垂的孩子(基因組成dd),表明有耳垂的基因組成是DD或Dd.

解答 解:一個(gè)無(wú)耳垂的孩子(基因組成dd),因此父母遺傳給無(wú)耳垂孩子的基因一定是d,所以父母有耳垂的基因組成是Dd,遺傳圖解如圖:
. 
  從圖中看出,該夫婦的基因分別為Dd、Dd.
故選:A.

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握基因的顯性與隱性以及會(huì)借助圖解來(lái)分析解答此類問題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.小腸與其消化功能相適應(yīng)的特點(diǎn)不包括( 。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

8.如圖表示洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片制作與觀察的部分步驟,請(qǐng)據(jù)圖回答:

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(2)③是蓋蓋玻片操作.正確的方法是:用鑷子夾起蓋玻片,使它的一邊先接觸載玻片上的水滴,然后緩緩放下.這樣做可以避免蓋玻片下面出現(xiàn)氣泡而影響觀察.
(3)表示染色的步驟是④(用序號(hào)表示).滴加的液體是碘液.
(4)用顯微鏡觀察臨時(shí)裝片時(shí),第一次看到的物象如⑥所示,應(yīng)將裝片向右下方移動(dòng)后,才能達(dá)到⑦的效果.此時(shí)顯微鏡目鏡和物鏡的倍數(shù)分別是“10×”和“10×”,這些細(xì)胞被放大了100倍.若換用“10×”和“45×”的顯微鏡進(jìn)行觀察,會(huì)發(fā)現(xiàn)觀察到的細(xì)胞數(shù)目減少(填:減少或增多).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

5.金魚藻等水生植物光合作用不需要光.錯(cuò)(判斷對(duì)錯(cuò))

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.植物體內(nèi),能夠?qū)⒓?xì)胞中有機(jī)物分解成二氧化碳和水,并釋放出能量的結(jié)構(gòu)是( 。
A.葉綠體B.線粒體C.細(xì)胞核D.液泡

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)是實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的有效途徑,生態(tài)農(nóng)業(yè)能夠合理地利用自然資源,使得農(nóng)民增產(chǎn)增收,又可以保護(hù)農(nóng)村環(huán)境,防止農(nóng)村環(huán)境污染.如圖是某生態(tài)農(nóng)場(chǎng)的部分結(jié)構(gòu)模式圖.請(qǐng)分析回答:
(1)該生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的起點(diǎn)是農(nóng)作物固定太陽(yáng)能,如圖所列生物中,屬于生產(chǎn)者的是農(nóng)作物,屬于消費(fèi)者的是家畜,屬于分解者的是食用菌、蚯蚓.
(2)在生態(tài)系統(tǒng)中,物質(zhì)和能量是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)的
(3)在該生態(tài)系統(tǒng)中人的作用非常關(guān)鍵,一旦人的作用消失,該生態(tài)系統(tǒng)很快就會(huì)變化,占優(yōu)勢(shì)地位的農(nóng)作物被雜草等其他植物所取代,這說明該生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力較小,其原因是生物種類少,營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單.

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