【題目】下列構(gòu)成食物鏈的是（ ）

A. 陽(yáng)光→草→羊→狼B. 水稻→昆蟲(chóng)→青蛙

C. 狐→兔→草D. 鷹→蛇→鼠

【答案】B

【解析】

食物鏈?zhǔn)巧鷳B(tài)系統(tǒng)中生物之間由食物關(guān)系而形成的一種鏈狀結(jié)構(gòu)。食物鏈的正確寫(xiě)法：生產(chǎn)者開(kāi)頭，箭頭指向消費(fèi)者，不能有非生物成分和分解者，據(jù)此解答。

食物鏈?zhǔn)巧鷳B(tài)系統(tǒng)中生物之間由食物關(guān)系而形成的一種鏈狀結(jié)構(gòu)。每條食物鏈的起點(diǎn)都是生產(chǎn)者（綠色植物）箭頭指向初級(jí)消費(fèi)者（植食性動(dòng)物）箭頭指向次級(jí)消費(fèi)者（食肉動(dòng)物）箭頭指向次級(jí)消費(fèi)者（食肉動(dòng)物）。據(jù)此可判斷：

A、陽(yáng)光屬于非生物部分，而食物鏈不包括非生物部分，錯(cuò)誤。

B、該食物鏈正確表示了生產(chǎn)者與消費(fèi)者的關(guān)系，正確。

C、狐是動(dòng)物屬于消費(fèi)者，食物鏈的起點(diǎn)不是生產(chǎn)者，且箭頭指向不對(duì)，錯(cuò)誤。

D、沒(méi)有生產(chǎn)者，也不符合吃與被吃的關(guān)系，錯(cuò)誤。

故選：B

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列措施中，不是提高光合作用效率，增加農(nóng)作物產(chǎn)量的是（　�。�

A.提高夜間溫度B.合理密植C.增施二氧化碳D.延長(zhǎng)光照時(shí)間

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如果你翻動(dòng)花園、庭院中的花盆或石塊，常常會(huì)看到一些身體略扁、長(zhǎng)橢圓形、灰褐色或黑色的小動(dòng)物在爬行，這就是鼠婦，又叫潮蟲(chóng). 當(dāng)你搬開(kāi)花盆或石塊，鼠婦很快就爬走了. 這是為什么呢？是因?yàn)榄h(huán)境變明亮了嗎？某同學(xué)對(duì)此進(jìn)行了探究，請(qǐng)你將他探究活動(dòng)的過(guò)程填寫(xiě)完整。

（1）提出問(wèn)題：鼠婦會(huì)選擇陰暗的環(huán)境嗎？

（2）作出假設(shè)：________________________.

（3）制定并實(shí)施探究方案：在鐵盤(pán)內(nèi)放上一層濕土，一側(cè)蓋上不透光的紙板，另一側(cè)蓋上透明的玻璃板，在鐵盤(pán)兩側(cè)的中央處各放5只鼠婦，觀察鼠婦的行為. 該實(shí)驗(yàn)的變量是____________. 如果在鐵盤(pán)兩側(cè)中央各放1只鼠婦是否可以得出準(zhǔn)確的結(jié)論？____________原因是_______________________.

（4）分析結(jié)果，得出結(jié)論：該同學(xué)對(duì)上述實(shí)驗(yàn)逭復(fù)了5次，結(jié)果如下表：

環(huán)境

第一次

第二次

第三次

第四次

第五次

明亮

0只

1只

2只

0只

2只

陰暗

10只

9只

8只

10只

8只

為了使實(shí)驗(yàn)結(jié)論更準(zhǔn)確，應(yīng)對(duì)上述數(shù)據(jù)做怎樣的處理？____________________從中得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是____________________________.

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下面哪一組是鳥(niǎo)特有的特征?（ ）

①體表有羽毛②用肺呼吸并用氣囊輔助呼吸③體溫恒定④通過(guò)產(chǎn)卵繁殖后代⑤前肢覆羽成翼⑥善于飛行

A. ②⑤⑥B. ①②⑤

C. ①③⑥D. ①②③

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人有人言，獸有獸語(yǔ)”，動(dòng)物能利用“行為語(yǔ)言”傳遞信息。下列除哪項(xiàng)外，均為動(dòng)物傳遞信息的“行為語(yǔ)言”（ ）

A. 昆蟲(chóng)分泌性外激素引誘異性B. 蜜蜂發(fā)現(xiàn)蜜源時(shí)跳圓形舞

C. 老母雞“咯咯”的召喚小雞D. 烏賊遇到敵害時(shí)釋放墨汁

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】分析下列實(shí)驗(yàn)探究，確定動(dòng)物的行為屬于哪一種行為。

①用線掉著一只小蝗蟲(chóng)帶引一只饑餓的蟾蜍，蟾蜍會(huì)立即張口把小蝗蟲(chóng)吃掉。

②換成用線掉著一只形狀和顏色都很像大野蜂，但卻沒(méi)有毒刺的盜虻來(lái)逗引這只蟾蜍，蟾蜍會(huì)像對(duì)待小蝗蟲(chóng)那樣吞吃掉盜虻。

③接著用線吊著大野蜂來(lái)逗引這只蟾蜍，蟾蜍仍是張口去吞，不過(guò)大野蜂蟄了一下蟾蜍的舌頭，蟾蜍立刻把大野蜂吐了出來(lái)。

④再次用大野蜂逗引這只蟾蜍，蟾蜍伏著頭不予理睬了。

⑤改用盜虻再來(lái)逗引這只蟾蜍，蟾蜍也是不去吞吃了。

⑥最后，還是用線吊著小蝗蟲(chóng)來(lái)逗引這只蟾蜍，蟾蜍又把小蝗蟲(chóng)吞吃了，顯示出蟾蜍并沒(méi)有吃飽。

回答問(wèn)題：

（1）實(shí)驗(yàn)①②③說(shuō)明了蟾蜍有捕食昆蟲(chóng)的本能，從行為獲得的途徑看屬于__________行為。此行為由動(dòng)物體內(nèi)___________決定的。

（2）實(shí)驗(yàn)④說(shuō)明了蟾蜍通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)大野蜂有了識(shí)別，因而不再吞吃，這屬于__________行為，這是受_______________因素的影響，通過(guò)________和_________而逐漸形成的。

（3）實(shí)驗(yàn)⑤說(shuō)明了蟾蜍利用經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力比高等動(dòng)物的能力______。

（4）蜜蜂有雄蜂、工蜂和蜂王之分，不同成員之間分工合作，共同維持蜂群的生活，這說(shuō)明了蜜蜂具有__________行為。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于動(dòng)物在自然界中的作用，敘述正確的是（）

A. 動(dòng)物直接或間接地以植物為食，這對(duì)植物的生長(zhǎng)和繁殖總是不利的。

B. 沒(méi)有動(dòng)物，生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)就無(wú)法進(jìn)行。

C. 以蟲(chóng)治蟲(chóng)，以鳥(niǎo)治蟲(chóng)比噴灑農(nóng)藥更好。

D. 在生態(tài)系統(tǒng)中，動(dòng)物沒(méi)有植物重要，因?yàn)樗荒苤圃煊袡C(jī)物，養(yǎng)活生物圈中的其它生物。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】我們食用的香菇屬于（ ）

A. 細(xì)菌B. 真菌C. 苔蘚植物D. 蕨類植物

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在腎小管的重吸收過(guò)程中，被全部重吸收的物質(zhì)是（ 　�。�

A. 水B. 無(wú)機(jī)鹽C. 尿素D. 葡萄糖

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同步練習(xí)冊(cè)答案