分析 根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)的有關(guān)知識(shí):在生態(tài)系統(tǒng)中,生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間存在吃與被吃的關(guān)系叫食物鏈.多條食物鏈交織在一起叫食物網(wǎng),有毒物質(zhì)不易被排出和分解,隨著食物鏈逐級(jí)積累.通過(guò)這些知識(shí)可以解答本題.
解答 解:(1)在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中,生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間存在一種吃與被吃的關(guān)系,起點(diǎn)是生產(chǎn)者,終點(diǎn)是消費(fèi)者,表示食物鏈,多條食物鏈交織在一起叫食物網(wǎng),如圖是一個(gè)食物網(wǎng).
食物鏈的起點(diǎn)是生產(chǎn)者,終點(diǎn)是消費(fèi)者,所以圖中共有6條食物鏈,分別是:①草→鼠→貓頭鷹;②草→鼠→蛇→貓頭鷹;③草→食草昆蟲(chóng)→食蟲(chóng)鳥(niǎo)→貓頭鷹;④草→食草昆蟲(chóng)→蜘蛛→食蟲(chóng)鳥(niǎo)→貓頭鷹;⑤草→食草昆蟲(chóng)→蜘蛛→青蛙→蛇→貓頭鷹;⑥草→食草昆蟲(chóng)→青蛙→蛇→貓頭鷹.
(2)圖中鼠與食草昆蟲(chóng)都以綠色植物為食,一起爭(zhēng)奪食物,所以是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系.
(3)在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中,有生物部分和非生物部分,而生物部分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者,圖中草是生產(chǎn)者,而食草昆蟲(chóng)、食蟲(chóng)鳥(niǎo)、鷹以及青蛙等動(dòng)物屬于消費(fèi)者.
生物富集作用是指環(huán)境中一些有害物質(zhì)(如重金屬、化學(xué)農(nóng)藥等),通過(guò)食物鏈在生物體內(nèi)不斷積累的過(guò)程.因?yàn)檫@些有害物質(zhì)具有化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定、不易分解的特點(diǎn),會(huì)在生物體內(nèi)積累而不易排出,所以隨著營(yíng)養(yǎng)級(jí)的升高而不斷積累,危害最大的是這一食物鏈的最高級(jí)消費(fèi)者.在此生態(tài)系統(tǒng)的中,貓頭鷹是最高級(jí)消費(fèi)者,體內(nèi)有毒物質(zhì)含量最高.
(4)在生態(tài)系統(tǒng)中,物質(zhì)能量是沿著食物鏈、食物網(wǎng)流動(dòng)的,并逐級(jí)減少.因此,在一條食物鏈中營(yíng)養(yǎng)級(jí)別越高,所獲的能量越少,營(yíng)養(yǎng)級(jí)別越低所獲的能量越多,圖中最長(zhǎng)的一條食物鏈?zhǔn)遣荨巢堇ハx(chóng)→蜘蛛→青蛙→蛇→貓頭鷹,共有6個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí),獲得能量最少的生物是貓頭鷹.
中營(yíng)養(yǎng)級(jí)別最高,所獲得的能量最少.
(5)生物圈中所有生物的能量來(lái)源是太陽(yáng),綠色植物進(jìn)行光合作用,制造有機(jī)物,把光能轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存在有機(jī)物里面的化學(xué)能,植物制造的有機(jī)物除滿足自身的需要外,還是其他生物的能量和食物來(lái)源.
故答案為:(1)食物網(wǎng);6;
(2)競(jìng)爭(zhēng);
(3)草;消費(fèi)者;貓頭鷹;
(4)草→食草昆蟲(chóng)→蜘蛛→青蛙→蛇→貓頭鷹;6;貓頭鷹;
(5)太陽(yáng)能
點(diǎn)評(píng) 本題是關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)知識(shí)的綜合題目,是考試常出現(xiàn)的題型,掌握基礎(chǔ)知識(shí),應(yīng)該很容易做出來(lái).
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 草履蟲(chóng)不能獨(dú)立完成各項(xiàng)生命活動(dòng) | B. | 草履蟲(chóng)利用表膜進(jìn)行呼吸 | ||
C. | 草履蟲(chóng)能趨利避害 | D. | 草履蟲(chóng)利用纖毛進(jìn)行運(yùn)動(dòng) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 太陽(yáng) | B. | 消費(fèi)者 | C. | 分解者 | D. | 無(wú)機(jī)環(huán)境 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 高莖和矮莖性狀是由基因控制 | |
B. | 高莖相對(duì)于矮莖是顯性性狀 | |
C. | 親代控制矮莖的基因沒(méi)有傳遞給子一代 | |
D. | 子二代種子中有高莖和矮莖 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 古代的魚(yú)類(lèi)進(jìn)化為古代的爬行類(lèi) | B. | 古代的節(jié)肢動(dòng)物進(jìn)化為古代的魚(yú)類(lèi) | ||
C. | 古代的鳥(niǎo)類(lèi)進(jìn)化為古代的哺乳類(lèi) | D. | 古代的爬行類(lèi)進(jìn)化為古代的哺乳類(lèi) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 鳥(niǎo)類(lèi)發(fā)達(dá)的胸肌可以輔助呼吸 | |
B. | 昆蟲(chóng)會(huì)傳播疾病、危害農(nóng)作物,因此它們都是有害的 | |
C. | 在所有動(dòng)物中,只有昆蟲(chóng)和鳥(niǎo)類(lèi)會(huì)飛 | |
D. | 若某動(dòng)物有4對(duì)足,則不屬于昆蟲(chóng) |
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