同學(xué)們?yōu)榱肆私獍嗉?jí)同學(xué)近視的問題應(yīng)利用(    )
A.實(shí)驗(yàn)法B.調(diào)查法C.分類法D.觀察法
B

試題分析:調(diào)查法是科學(xué)探究常用的方法之一。是對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)統(tǒng)計(jì),呈現(xiàn)出一定規(guī)律的方法。調(diào)查法分為普查法和抽樣調(diào)查法,調(diào)查全國人口數(shù)用的探究的是普查法。
考點(diǎn):本題中主要考查學(xué)生選擇科學(xué)探究方法的能力,知道各種探究方法的的一般規(guī)律。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

下列操作錯(cuò)誤的是
A.用嘴吹滅酒精燈
B.盛有酒精的小燒杯隔水加熱
C.肉眼觀察葉片的形狀和大小
D.溫度計(jì)測(cè)量時(shí)水銀球不能碰到容器壁

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

在顯微鏡下觀察洋蔥表皮細(xì)胞,所采用的研究方法是(    )
A.調(diào)查法B.實(shí)驗(yàn)法C.觀察法D.文獻(xiàn)法

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

為了探究東北虎的生活習(xí)性,科學(xué)家冒著危險(xiǎn)在深山老林對(duì)東北虎進(jìn)行跟蹤。這種科學(xué)探究方法屬于
A.調(diào)查B.分析資料C.收集資料D.觀察

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

某生物研究小組的同學(xué)要為環(huán)保部門提供某地有關(guān)環(huán)境污染的報(bào)告,他們應(yīng)采取下列哪種方法來了解此處的環(huán)境狀況(   )
A.觀察法B.調(diào)查法C.實(shí)驗(yàn)法D.模擬法

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

探究不同生態(tài)因素對(duì)鼠婦生活的影響就是利用動(dòng)物行為來獲得結(jié)果。這種探究使用的研究方法最好是 (  )
A.查閱資料法B.觀察法C.討論法D.實(shí)驗(yàn)法

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

下列哪項(xiàng)能說明人類生存與發(fā)展離不開生物學(xué)
A.衣食住行離不開生物
B.現(xiàn)在利用的煤、石油也來源于遠(yuǎn)古的生物
C.征服疾病,治理環(huán)境污染需要生物學(xué)
D.A、B、C、都是

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:探究題

某草原上生活著鹿、兔、狼等生物,雄鹿有角、雌鹿無角。通常情況下這種鹿的雌雄個(gè)體分群活動(dòng)(生殖季節(jié)除外),即有角的雄性在一起活動(dòng),沒有角的雌鹿在一起活動(dòng)。有人提出“鹿角效應(yīng)”假說解釋這 種同性聚群現(xiàn)象即:一群形態(tài)相同的食草動(dòng)物能迷惑捕食者,降低被捕食的風(fēng)險(xiǎn)。
運(yùn)用所學(xué)知識(shí),回答下列問題:
(1)在草原上,兔和鹿的關(guān)系是         ,根據(jù)材料中提供的信息,寫出一條完整的食物鏈                            。
(2)某同學(xué)用狗(能將拋入流水池中的漂浮物叼回來)、項(xiàng)圈和棍棒做了如下三組模擬實(shí)驗(yàn),以檢驗(yàn)“鹿角效應(yīng)”假說是否成立:
①甲組同時(shí)向流水池中拋出兩個(gè)相同項(xiàng)圈;
②乙組同時(shí)向流水池中拋出兩個(gè)相同棍棒;
③丙組同時(shí)向流水池中拋出一個(gè)項(xiàng)圈和一個(gè)棍棒。
記錄每次拋出后狗叼回第一個(gè)漂浮物的時(shí)間。若丙組平均時(shí)間        (填“大于”、“等于”或“小于”)其他兩組,則實(shí)驗(yàn)結(jié)果支持該假說,本實(shí)驗(yàn)中項(xiàng)圈或棍棒模擬的是該草原上的               。
930上述實(shí)驗(yàn)中,測(cè)試時(shí)要求甲、乙、丙3組拋出項(xiàng)圈或棍棒的距離          (填“相同”或“不同”) 。

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

在做光合作用實(shí)驗(yàn)時(shí),要用黑紙片遮蓋住天竺葵葉片的一部分,其原因是
A.便于觀察B.便于實(shí)驗(yàn)
C.對(duì)照實(shí)驗(yàn)D.便于觀察與實(shí)驗(yàn)

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同步練習(xí)冊(cè)答案