15.根據(jù)下面的實驗數(shù)據(jù),你能對生命的起源做出怎樣的推測?
有科學(xué)家將蛋白質(zhì)、核酸和糖類等物質(zhì)放在一定的溶液中,這些物質(zhì)能夠自動地濃縮聚集為一個個球狀小滴,小滴周圍有類似于膜那樣的邊界,并能從外界吸收某些分子,發(fā)生特定的化學(xué)反應(yīng),反應(yīng)產(chǎn)物也能從小滴中釋放出去.
(1)蛋白質(zhì)、核酸和糖類等物質(zhì)在分子結(jié)構(gòu)上都是構(gòu)成細(xì)胞有機(jī)物
(2)由上述材料可判斷球狀小滴是一個有機(jī)多分子體系.
(3)你對生命起源做出的推測是①蛋白質(zhì)作為生命活動的承擔(dān)著,幾乎所有的生命活動都與蛋白質(zhì)有關(guān).②膜的結(jié)界相當(dāng)于每一個細(xì)胞的細(xì)胞膜.③與生物的基本單位-細(xì)胞進(jìn)行物質(zhì)的跨膜運輸特征相似..

分析 有關(guān)生命起源的學(xué)說有很多,其中化學(xué)起源說是被廣大學(xué)者普遍接受的生命起源假說.有關(guān)生命起源的學(xué)說有很多,其中化學(xué)起源說是被廣大學(xué)者普遍接受的生命起源假說.這一假說認(rèn)為,地球上的生命是在地球溫度逐步下降以后,在極其漫長的時間內(nèi),由非生命物質(zhì)經(jīng)過極其復(fù)雜的化學(xué)過程,一步一步地演變而成的.化學(xué)起源說將生命的起源分為四個階段:第一個階段,從無機(jī)小分子生成有機(jī)小分子的階段;第二個階段,從有機(jī)小分子物質(zhì)生成生物大分子物質(zhì);第三個階段,從生物大分子物質(zhì)組成多分子體系;第四個階段,有機(jī)多分子體系演變?yōu)樵忌畵?jù)此解答.

解答 解:(1)蛋白質(zhì)、核酸和糖類等物質(zhì)是構(gòu)成細(xì)胞的有機(jī)小分子物質(zhì).
(2)材料中的一個個球狀小滴是一個有機(jī)多分子體系.
(3)根據(jù)化學(xué)起源學(xué)說第二個階段可知:起初的原始海洋中并不存在生命,而是存在著 蛋白質(zhì)、核酸和糖類等非生命物質(zhì),在一定的環(huán)境條件下,三者慢慢結(jié)合起來,并在其外部形成膜,這就形成了最初的單細(xì)胞生物,而實驗中膜的選擇透過性,也正是生物細(xì)胞膜所具有的特點.根據(jù)以上實驗證據(jù)對生命的起源作出的推測是:①蛋白質(zhì)作為生命活動的承擔(dān)著,幾乎所有的生命活動都與蛋白質(zhì)有關(guān).②膜的結(jié)界相當(dāng)于每一個細(xì)胞的細(xì)胞膜.③與生物的基本單位-細(xì)胞進(jìn)行物質(zhì)的跨膜運輸特征相似.
故答案為:(1)構(gòu)成細(xì)胞;
(2)球狀小滴.
(3)①蛋白質(zhì)作為生命活動的承擔(dān)著,幾乎所有的生命活動都與蛋白質(zhì)有關(guān).②膜的結(jié)界相當(dāng)于每一個細(xì)胞的細(xì)胞膜.③與生物的基本單位-細(xì)胞進(jìn)行物質(zhì)的跨膜運輸特征相似.

點評 了解有關(guān)生命起源的不同的學(xué)說,重點掌握化學(xué)起源學(xué)說的四個階段,結(jié)合題意,即可正確解答.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

5.梅的學(xué)名是Prunus mume,下列各種生物與其分類地位較近的是( 。
A.喜鵲:Pica picaB.桃:Prunus persics
C.玉米:zea maysD.梨:Pyrus bretschneioderi

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

6.2014年在西非多國爆發(fā)了埃博拉出血熱疫情.埃博拉出血熱疫情是由埃博拉病毒引起的.該病毒變異非?欤粩喑霈F(xiàn)新的屬種;通常通過血液和其他體液等途徑傳播.疫情發(fā)生后,許多國家先后開展了疫苗的研制工作.目前疫情已得到了有效控制….
根據(jù)以上信息和所學(xué)知識回答下列問題:
(1)埃博拉出血熱與下面哪一項傳染病的病原體相同B.
①肺結(jié)核 ②流感 ③蛔蟲病 ④中東呼吸綜合征 
A.①②B.②④C.①③D.③④
(2)埃博拉病毒變異快、不斷出現(xiàn)新的屬種,主要原因是病毒結(jié)構(gòu)中的遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變.
(3)疫區(qū)的人們采取了以下措施,其中屬于切斷傳播途徑的是②④(填代號)
①隔離病人 ②使用一次性口罩、手套和防護(hù)服
③接種疫苗 ④用紫外線、福爾馬林等對室內(nèi)外環(huán)境進(jìn)行消毒
(4)下圖反映出小白鼠先后接種某種疫苗后,血液中產(chǎn)生相應(yīng)抗體的情況.圖中顯示受疫苗刺激后產(chǎn)生抗體數(shù)量的特點是第二次比第一次多,且持續(xù)的時間長.因而預(yù)防接種通常應(yīng)進(jìn)行兩次或多次.上述免疫反應(yīng)屬于特異性免疫.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

3.運用所學(xué)的生物知識來判斷,下列說法錯誤的是( 。
A.凡有“OTC”標(biāo)志的藥,都可以不憑醫(yī)生證明的藥房買到
B.生物多樣性包括生物種類的多樣性、生態(tài)系統(tǒng)的多樣性和環(huán)境的多樣性
C.酸奶營養(yǎng)豐富,有益于健康,制造酸奶的菌種是乳酸菌
D.引起食物腐敗變質(zhì)的主要原因是微生物的大量繁殖

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

10.動物的多樣性的保護(hù)措施包括就地保護(hù)和遷地保護(hù)、法制教育和管理.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

3.如圖中圖一表示綠色植物葉肉細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的光合作用和有氧呼吸的過程,其中a、b為光合作用的原料,①~④表示相關(guān)過程.圖二、圖三表示外界相關(guān)條件對植物光合作用和呼吸作用的影響.請據(jù)圖回答:

(1)圖一中①②過程進(jìn)行的場所分別是葉綠體(類囊體薄膜);線粒體(內(nèi)膜).
(2)①過程中產(chǎn)生的[H]用于③過程C3的還原(二氧化碳的還原).
(3)若將該植物從CO2濃度為0.03%環(huán)境轉(zhuǎn)移到CO2濃度為0.5%的環(huán)境中,其他環(huán)境條件不變,葉綠體中C5含量將下降.如果在圖二的乙點突然停止光照,葉綠體內(nèi)C3的含量將升高.
(4)圖三中,真光合速率=凈光合速率+呼吸速率.40℃時植物體不能(填“能”或“不能”)顯示生長現(xiàn)象;而5℃時的狀態(tài)可用圖二中乙點表示.
(5)用大棚種植蔬菜時,白天最好控制光強(qiáng)為圖二中的丁點對應(yīng)的光照強(qiáng)度,溫度為圖三中的25℃最佳.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

10.鳥類在空中能夠飛翔,因為它擁有比較特殊的呼吸方式( 。
A.體表呼吸B.雙重呼吸C.氣管D.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

7.如圖有蝸牛、麻雀、青蛙、蝴蝶、鯽魚5種動物.請利用所學(xué)知識分析回答:

(1)A的身體柔軟、具有貝殼,屬于無脊椎動物中的軟體動物;根據(jù)體內(nèi)有無脊柱將上述動物分成兩組,與A同組的有D(用字母表示).
(2)動物生活環(huán)境不同,呼吸器官也有所區(qū)別.如E用鰓呼吸;C用肺呼吸,皮膚輔助呼吸.
(3)上述動物中,進(jìn)行完全變態(tài)發(fā)育的是D;體溫恒定的是B.(用字母表示)
(4)麻雀會飛,蝙蝠也會飛,但蝙蝠卻屬于屬于哺乳動物,因為蝙蝠繁殖和哺育后代的方式具有胎生哺乳的特征.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

8.仔細(xì)觀察如圖,回答下列問題

(1)圖乙中的博爾特1986年生于牙買加,他的生長發(fā)育是從圖甲中A細(xì)胞開始的.A細(xì)胞指的是受精卵.
(2)博爾特是當(dāng)今男子短跑無可爭議的霸主,主要原因之一是他具有強(qiáng)大的爆發(fā)力,他強(qiáng)大的爆發(fā)力主要與圖甲中的肌肉組織有關(guān).
(3)圖丙中①②③所示結(jié)構(gòu)屬于營養(yǎng)器官.除果實外,該植物還有花和種子生殖器官.該植物與博爾特的結(jié)構(gòu)層次相比沒有系統(tǒng).

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同步練習(xí)冊答案