A. | 袁隆平院士培育的雜交水稻 | |
B. | 科學(xué)家把美洲擬蝴蝶魚的抗凍基因轉(zhuǎn)入番茄細(xì)胞中,培育出了抗凍番茄 | |
C. | 我國農(nóng)業(yè)科學(xué)家培育的抗蟲棉 | |
D. | 科學(xué)家將人的生長激素基因連接到大腸桿菌的DNA上,培育出了能生產(chǎn)生長激素的大腸桿菌 |
分析 基因工程又稱基因拼接技術(shù)和DNA重組技術(shù),是以分子遺傳學(xué)為理論基礎(chǔ),以分子生物學(xué)和微生物學(xué)的現(xiàn)代方法為手段,將不同來源的基因按預(yù)先設(shè)計的藍(lán)圖,在體外構(gòu)建雜種DNA分子,然后導(dǎo)入活細(xì)胞,以改變生物原有的遺傳特性、獲得新品種、生產(chǎn)新產(chǎn)品.基因工程技術(shù)為基因的結(jié)構(gòu)和功能的研究提供了有力的手段.
解答 解:運(yùn)用基因工程技術(shù),不但可以培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)、抗性好的農(nóng)作物及畜、禽新品種,還可以培養(yǎng)出具有特殊用途的動、植物;例如抗凍番茄、抗蟲棉;基因工程藥品的生產(chǎn):基因工程生長激素、基因工程干擾素等通過基因工程實現(xiàn)工業(yè)化生產(chǎn),均為解除人類的病苦,提高人類的健康水平發(fā)揮了重大的作用;基因治療是把正;?qū)氩∪梭w內(nèi),使該基因的表達(dá)產(chǎn)物發(fā)揮功能,從而達(dá)到治療疾病的目的;
袁隆平院士培育的雜交水稻是利用了不同水稻的基因不同,通過有性生殖過程進(jìn)行自然的隨機(jī)的基因重組,然后通過人工選擇培育形成的新品種,屬于雜交育種,不屬于基因工程.
故選:A
點(diǎn)評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解基因工程的概念以及應(yīng)用.基因工程是指在基因水平上,按照人類的需要進(jìn)行設(shè)計,然后按設(shè)計方案創(chuàng)建出具有某種新的性狀的生物新品系,并能使之穩(wěn)定地遺傳給后代.
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 菜豆種子有兩片子葉,玉米種子有一片子葉 | |
B. | 菜豆種子和玉米種子的胚都是由胚芽、胚根、胚軸和子葉構(gòu)成 | |
C. | 玉米種子和菜豆種子都有胚乳 | |
D. | 菜豆種子和玉米種子都有種皮和胚 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用一只健康的鼠婦作實驗材料 | |
B. | 統(tǒng)計的次數(shù)為一次,但一定要認(rèn)真操作 | |
C. | 需分成黑暗和明亮兩組作對照 | |
D. | 設(shè)計對照實驗,除溫度是變量外,其他各項都一樣 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 朵朵葵花向太陽 | B. | 種瓜得瓜,種豆得豆 | ||
C. | 千里之堤,潰于蟻穴 | D. | 一母生九子,連母十不同 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 分子進(jìn)化中性論 | B. | 遺傳變異學(xué)說 | C. | 自然選擇學(xué)說 |
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科目:初中生物 來源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 6 6 | B. | 6 12 | C. | 12 6 | D. | 12 12 |
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