A. | 實(shí)驗(yàn)法 | B. | 觀察法 | C. | 文獻(xiàn)法 | D. | 調(diào)查法 |
分析 ①觀察法:科學(xué)探究的一種基本方法.生物科學(xué)的很多重大發(fā)現(xiàn)或發(fā)明都源于細(xì)致的觀察.觀察法就是在自然然狀態(tài)下,研究者按照一定的目的和計(jì)劃.用自己的感觀外加輔助工具,對(duì)客觀事物進(jìn)行系統(tǒng)地感知和描述,以發(fā)現(xiàn)和驗(yàn)證科學(xué)結(jié)論.
②調(diào)查法:是科學(xué)探究常用的方法之一,是了解生物種類、生存環(huán)境和外部形態(tài)等常用的研究方法.
③實(shí)驗(yàn)法:生物學(xué)是在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上建立和發(fā)展起來(lái)的一門自然科學(xué).利用實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行科學(xué)探究是現(xiàn)代生物學(xué)的重要方法.實(shí)驗(yàn)法就是利用特定的器具和材料,通過(guò)有目的、有步驟的實(shí)驗(yàn)操作和觀察,記錄、分析,發(fā)現(xiàn)或驗(yàn)證科學(xué)結(jié)論.
解答 解:勞倫斯對(duì)小野雁學(xué)習(xí)行為的研究主要是用實(shí)驗(yàn)法,對(duì)發(fā)生行為的動(dòng)物和接受行為的動(dòng)物,模擬或干擾他們之間的信號(hào),經(jīng)進(jìn)一步分析刺激發(fā)生的主要原因.
故選:A
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 就地保護(hù)、遷地保護(hù)、加強(qiáng)教育和進(jìn)行法制管理 | |
B. | 遷地保護(hù)、就地保護(hù)、加強(qiáng)教育和進(jìn)行法制管理 | |
C. | 自然保護(hù)、就地保護(hù)、加強(qiáng)教育和進(jìn)行法制管理 | |
D. | 就地保護(hù)、自然保護(hù)、加強(qiáng)教育和進(jìn)行法制管理 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 卵白 | B. | 胚盤 | C. | 卵殼 | D. | 氣室 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)菌的鞭毛 | B. | 細(xì)菌的莢膜 | C. | 霉菌的孢子 | D. | 霉菌的菌絲 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 把蚯蚓放在水中進(jìn)行觀察 | |
B. | 不時(shí)用浸水的棉球輕擦蚯蚓體表 | |
C. | 不時(shí)用紙巾吸去蚯蚓體表的粘液 | |
D. | 紙片給蚯蚓“扇扇子”以確?諝饬魍 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 使用方便 | B. | 保護(hù)易感者 | C. | 切斷傳播途徑 | D. | 控制傳染源 |
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