A. | 這是人的口腔上皮細(xì)胞模式圖 | B. | 結(jié)構(gòu)①能夠控制物質(zhì)的進(jìn)出 | ||
C. | 結(jié)構(gòu)⑥是進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所 | D. | 結(jié)構(gòu)④是遺傳信息庫(kù) |
分析 動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞相比較,具有很多相似的地方,如動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞一樣也具有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核等結(jié)構(gòu).但是動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞又有一些重要的區(qū)別,如動(dòng)物細(xì)胞的最外面是細(xì)胞膜,沒(méi)有細(xì)胞壁;動(dòng)物細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)中不含葉綠體,也不形成中央液泡.該圖是植物細(xì)胞,圖中各部分結(jié)構(gòu)的名稱分別是:①細(xì)胞壁、②細(xì)胞膜、③葉綠體、④細(xì)胞核、⑤液泡、⑥細(xì)胞質(zhì)、⑦線粒體.據(jù)此解答.
解答 解:A、植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞的相同點(diǎn):都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、線粒體;植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞的不同點(diǎn):植物細(xì)胞具有細(xì)胞壁、葉綠體和液泡,動(dòng)物細(xì)胞不具有細(xì)胞壁、液泡、葉綠體.圖中細(xì)胞有細(xì)胞壁、葉綠體和液泡等結(jié)構(gòu),所以屬于植物細(xì)胞.A錯(cuò)誤.
B、細(xì)胞壁的作用是對(duì)細(xì)胞起保護(hù)和支持作用,圖中①是細(xì)胞壁,作用是對(duì)細(xì)胞起保護(hù)和支持作用,②是細(xì)胞膜,作用是控制物質(zhì)的進(jìn)出細(xì)胞.B錯(cuò)誤.
C、葉綠體是光合作用的場(chǎng)所,葉綠體是細(xì)胞的一部分.C錯(cuò)誤.
D、圖中結(jié)構(gòu)④是細(xì)胞核,細(xì)胞核里含有遺傳物質(zhì),是遺傳信息庫(kù).D正確.
故選:D
點(diǎn)評(píng) 本題考查學(xué)生對(duì)動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)知識(shí)點(diǎn)的理解,考查學(xué)生區(qū)分動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞的能力.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 能在濕潤(rùn)的土壤深層生活 | B. | 能分解枯葉,朽根等中的有機(jī)物 | ||
C. | 身體分節(jié)運(yùn)動(dòng)靈活自如 | D. | 身體柔軟,能在垃圾中鉆洞 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 地球上所有的生物與環(huán)境的總和就叫生物圈 | |
B. | 環(huán)境中能影響生物生活的和分布的生態(tài)因素主要有陽(yáng)光,溫度和水等 | |
C. | 生物與環(huán)境是互相作用的,環(huán)境能影響生物,生物能適應(yīng)環(huán)境,也能影響生物 | |
D. | 自然界中由于物質(zhì)流,能量流和信息流的存在,使得生物與環(huán)境構(gòu)成統(tǒng)一的整體 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | B. | C. | D. |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 完成膝跳反射的傳導(dǎo)路線是1→2→3→4→5 | |
B. | 構(gòu)成“2”結(jié)構(gòu)的細(xì)胞具有接受刺激,產(chǎn)生并傳導(dǎo)興奮的功能 | |
C. | 人在睡著時(shí),一旦蚊子叮咬也會(huì)拍打,這是復(fù)雜反射,是由大腦控制完成的 | |
D. | 情緒激動(dòng)時(shí),在神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)下,腎上腺素通過(guò)血液循環(huán)也參與了調(diào)節(jié)人體的生命活動(dòng) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | B. | C. | D. |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞體積增大 | |
B. | 細(xì)胞之間相互連接 | |
C. | 細(xì)胞恢復(fù)分裂能力 | |
D. | 細(xì)胞形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能向特定方向發(fā)展 |
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