3.如圖1為人體循環(huán)示意圖,圖2為人體某結(jié)構(gòu)的血液流動(dòng)情況示意圖,A、C代表血管,B代表某結(jié)構(gòu),據(jù)圖回答問(wèn)題.

(1)若血管C中的氧氣含量明顯高于血管A,則B表示圖1中的[①].
(2)若B為組織細(xì)胞處的毛細(xì)血管,血管C比血管A血液中二氧化碳含量高.(填“低”或“高”)
(3)若A代表靜脈,C代表動(dòng)脈,在血液循環(huán)結(jié)構(gòu)中,則B的名稱是心臟.
(4)若B代表小腸,則C血管中營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)含量增加了.
(5)如果在手部靜脈注射某藥品后,在心臟四個(gè)腔中,右心房最先發(fā)現(xiàn)該藥品.

分析 血液在心臟和全部血管所組成的管道系統(tǒng)中的循環(huán)流動(dòng)叫做血液循環(huán),圖為人體血液循環(huán)途徑示意圖,圖中:①是肺部的毛細(xì)血管,②是肺靜脈,③是肺動(dòng)脈,④是左心房,⑤是左心室,⑥和⑦是各器官處的毛細(xì)血管,⑧是下腔靜脈,⑨是右心室,⑩是右心房,(11)是上腔靜脈,(12)是主動(dòng)脈.

解答 解:(1)在肺循環(huán)過(guò)程中,血流方向是:肺動(dòng)脈→肺部毛細(xì)血管→肺靜脈,所以若B表示肺部毛細(xì)血管,則血管C的名稱是肺靜脈,血管A是肺動(dòng)脈.由于血液流經(jīng)肺部毛細(xì)血管時(shí),肺泡內(nèi)的氧氣擴(kuò)散至血液,血液中的二氧化碳擴(kuò)散到肺泡,所以血管C中氧氣的含量明顯高于血管A,二氧化碳含量明顯低于血管A.
(2)血液由左心室進(jìn)入主動(dòng)脈,再流經(jīng)全身的各級(jí)動(dòng)脈、毛細(xì)血管網(wǎng)、各級(jí)靜脈,最后匯集到上下腔靜脈,流回到右心房的循環(huán)叫做體循環(huán).在體循環(huán)中,從左心室射出的動(dòng)脈血流經(jīng)身體各部分的組織細(xì)胞周圍的毛細(xì)血管時(shí),與組織細(xì)胞進(jìn)行物質(zhì)交換:將運(yùn)來(lái)的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和氧氣供給細(xì)胞利用,將細(xì)胞產(chǎn)生的二氧化碳等廢物帶走;這樣,血液經(jīng)過(guò)體循環(huán),就由含氧豐富、顏色鮮紅的動(dòng)脈血變成了含氧較少、顏色暗紅的靜脈血.因此若血管B為組織細(xì)胞周圍的毛細(xì)血管,則血管C比血管A血液中的二氧化碳含量高,而氧氣含量低.
(3)靜脈是把身體各部分血液送回心臟的血管,動(dòng)脈是把心臟內(nèi)的血液輸送到全身各部分的血管,心臟是血液循環(huán)的動(dòng)力器官,結(jié)合題干信息,可以判斷B是心臟.
(4)小腸是消化食物、吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的主要場(chǎng)所,營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)通過(guò)小腸壁進(jìn)入小腸壁內(nèi)的毛細(xì)血管中的血液里.小腸屬于體循環(huán),因此B能代表的主要器官是小腸,則A血管是小腸動(dòng)脈,血液中氧的含量高,營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)含量低;C血管是小腸靜脈,血液中氧的含量低,營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)含量高.
(5)由血液循環(huán)圖:可知:如果在手部靜脈注射某藥品后時(shí),藥物經(jīng)上肢靜脈進(jìn)入毛細(xì)血管,匯集上腔靜脈,首先到達(dá)心臟的⑩(或右心房).可知,如果在手部靜脈注射某藥品后時(shí),藥物經(jīng)上肢靜脈進(jìn)入毛細(xì)血管,匯集上腔靜脈,首先到達(dá)心臟的⑩(或右心房).
故答案為:(1)①;
(2)高;
(3)心臟;
(4)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì);
(5)右心房.

點(diǎn)評(píng) 解題的關(guān)鍵是熟悉血液流經(jīng)某器官后,血液成分的變化,或根據(jù)與之相連的血管或血液成分的變化,判斷器官名稱.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

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(1)上述繁殖葡萄的方法是壓條,與扦插相比它更易成活.與利用種子繁殖相比,這種繁殖方式的優(yōu)點(diǎn)是能夠保持母本的優(yōu)良性狀.葡萄喜歡疏松的土壤,土壤板結(jié)時(shí)要松土,這主要是為了滿足根部對(duì)氧氣的需要.
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20.如圖表示細(xì)胞分裂和分化的過(guò)程,各種圖型表示不同的細(xì)胞.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)圖中的①表示細(xì)胞的分裂過(guò)程,判斷的依據(jù)是因?yàn)棰俚倪^(guò)程有細(xì)胞數(shù)目的增多.
(2)圖中的②表示細(xì)胞的分化過(guò)程,②過(guò)程的結(jié)果是形成了不同的組織.
(3)在圖①中,此過(guò)程細(xì)胞內(nèi)的結(jié)構(gòu)成分是否發(fā)生改變?沒(méi)有(填“沒(méi)有”或“有”)

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11.如圖為某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng),根據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)圖中植物稱為生產(chǎn)者,圖中所有動(dòng)物可統(tǒng)稱消費(fèi)者,該食物網(wǎng)中共有5條食物鏈,最長(zhǎng)的一條食物鏈可表示為:草→鼠→蛇→鷹.
(2)在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中,各種生物的數(shù)量和所占比例總是維持在
相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài),說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有 一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力.
(3)若要構(gòu)成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng),圖中還缺少的是非生物部分和分解者.

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18.某校生物興趣小組,為了探究光照對(duì)菜豆發(fā)芽的影響,設(shè)計(jì)了如下表所示的實(shí)驗(yàn).請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)回答有關(guān)問(wèn)題:
花盆菜豆放置環(huán)境溫度
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2號(hào)100粒暗室20℃不適量
(1)此實(shí)驗(yàn)?zāi)芊褡C明光照對(duì)菜豆發(fā)芽的影響?不能
(2)在這個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中,應(yīng)該修改的內(nèi)容是將2號(hào)的水改為適量且等量.
(3)菜豆種子萌發(fā)時(shí),所需養(yǎng)料由子葉供給.
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(5)種子萌發(fā)需要的外界條件有適宜的溫度、一定的水分和充足的空氣.

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8.請(qǐng)根據(jù)如圖回答相關(guān)問(wèn)題.

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15.科學(xué)探究是探索生命的重要方法,是人們主動(dòng)獲取科學(xué)知識(shí)、認(rèn)識(shí)世界的重要途徑之一.請(qǐng)以“探究種子萌發(fā)的外界條件”為題,設(shè)計(jì)一個(gè)探究活動(dòng).
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探究過(guò)程:
(1)提出問(wèn)題:水會(huì)影響種子的萌發(fā)嗎?
(2)作出假設(shè):水會(huì)影響種子的萌發(fā).
(3)實(shí)驗(yàn)過(guò)程:(以其中一個(gè)因素為例設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn))
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn):①取燒杯兩個(gè),標(biāo)號(hào)為甲、乙,在兩個(gè)燒杯內(nèi)各鋪上一層吸水紙;②取20粒種子,平均分成兩份,分別均勻地放入甲、乙兩個(gè)燒杯中;③甲燒杯灑一點(diǎn)水,乙燒杯不加水,保持干燥;④將兩個(gè)燒杯放入櫥柜中,使之保持室溫,每天定時(shí)觀察種子的萌發(fā)情況,并如實(shí)記錄.
實(shí)施實(shí)驗(yàn)
實(shí)施實(shí)驗(yàn)
(4)得出結(jié)論:以上實(shí)驗(yàn)證明了植物種子的萌發(fā)需要的外界條件是一定的水分,除此以外還需要適宜的溫度和充足的空氣.
(5)表達(dá)、交流.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

12.在對(duì)光時(shí),實(shí)驗(yàn)室內(nèi)光線不強(qiáng)時(shí),應(yīng)選擇較大的光圈和凹面反光鏡.

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13.如圖是綠色開花植物進(jìn)行A、B、C生命活動(dòng)過(guò)程示意圖,請(qǐng)分析回答:
(1)圖中A表示的過(guò)程是蒸騰作用,C表示的過(guò)程是光合作用.
(2)圖中A、B、C不同生理過(guò)程中,在晴朗的白天能夠進(jìn)行的是ABC(用字母表示).
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