3.如圖1為人體循環(huán)示意圖,圖2為人體某結(jié)構(gòu)的血液流動情況示意圖,A、C代表血管,B代表某結(jié)構(gòu),據(jù)圖回答問題.

(1)若血管C中的氧氣含量明顯高于血管A,則B表示圖1中的[①].
(2)若B為組織細(xì)胞處的毛細(xì)血管,血管C比血管A血液中二氧化碳含量高.(填“低”或“高”)
(3)若A代表靜脈,C代表動脈,在血液循環(huán)結(jié)構(gòu)中,則B的名稱是心臟.
(4)若B代表小腸,則C血管中營養(yǎng)物質(zhì)含量增加了.
(5)如果在手部靜脈注射某藥品后,在心臟四個腔中,右心房最先發(fā)現(xiàn)該藥品.

分析 血液在心臟和全部血管所組成的管道系統(tǒng)中的循環(huán)流動叫做血液循環(huán),圖為人體血液循環(huán)途徑示意圖,圖中:①是肺部的毛細(xì)血管,②是肺靜脈,③是肺動脈,④是左心房,⑤是左心室,⑥和⑦是各器官處的毛細(xì)血管,⑧是下腔靜脈,⑨是右心室,⑩是右心房,(11)是上腔靜脈,(12)是主動脈.

解答 解:(1)在肺循環(huán)過程中,血流方向是:肺動脈→肺部毛細(xì)血管→肺靜脈,所以若B表示肺部毛細(xì)血管,則血管C的名稱是肺靜脈,血管A是肺動脈.由于血液流經(jīng)肺部毛細(xì)血管時,肺泡內(nèi)的氧氣擴散至血液,血液中的二氧化碳擴散到肺泡,所以血管C中氧氣的含量明顯高于血管A,二氧化碳含量明顯低于血管A.
(2)血液由左心室進入主動脈,再流經(jīng)全身的各級動脈、毛細(xì)血管網(wǎng)、各級靜脈,最后匯集到上下腔靜脈,流回到右心房的循環(huán)叫做體循環(huán).在體循環(huán)中,從左心室射出的動脈血流經(jīng)身體各部分的組織細(xì)胞周圍的毛細(xì)血管時,與組織細(xì)胞進行物質(zhì)交換:將運來的營養(yǎng)物質(zhì)和氧氣供給細(xì)胞利用,將細(xì)胞產(chǎn)生的二氧化碳等廢物帶走;這樣,血液經(jīng)過體循環(huán),就由含氧豐富、顏色鮮紅的動脈血變成了含氧較少、顏色暗紅的靜脈血.因此若血管B為組織細(xì)胞周圍的毛細(xì)血管,則血管C比血管A血液中的二氧化碳含量高,而氧氣含量低.
(3)靜脈是把身體各部分血液送回心臟的血管,動脈是把心臟內(nèi)的血液輸送到全身各部分的血管,心臟是血液循環(huán)的動力器官,結(jié)合題干信息,可以判斷B是心臟.
(4)小腸是消化食物、吸收營養(yǎng)物質(zhì)的主要場所,營養(yǎng)物質(zhì)通過小腸壁進入小腸壁內(nèi)的毛細(xì)血管中的血液里.小腸屬于體循環(huán),因此B能代表的主要器官是小腸,則A血管是小腸動脈,血液中氧的含量高,營養(yǎng)物質(zhì)含量低;C血管是小腸靜脈,血液中氧的含量低,營養(yǎng)物質(zhì)含量高.
(5)由血液循環(huán)圖:可知:如果在手部靜脈注射某藥品后時,藥物經(jīng)上肢靜脈進入毛細(xì)血管,匯集上腔靜脈,首先到達(dá)心臟的⑩(或右心房).可知,如果在手部靜脈注射某藥品后時,藥物經(jīng)上肢靜脈進入毛細(xì)血管,匯集上腔靜脈,首先到達(dá)心臟的⑩(或右心房).
故答案為:(1)①;
(2)高;
(3)心臟;
(4)營養(yǎng)物質(zhì);
(5)右心房.

點評 解題的關(guān)鍵是熟悉血液流經(jīng)某器官后,血液成分的變化,或根據(jù)與之相連的血管或血液成分的變化,判斷器官名稱.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

19.葡萄既可房前屋后栽種,又可大田種植;生食可口開胃,營養(yǎng)豐富,又可深加工,深受人們喜愛.幼苗可購買,也可選擇性狀優(yōu)良的葡萄在枝條適當(dāng)?shù)奈恢米鳝h(huán)剝處理,再用肥沃疏松土壤覆蓋.約一個月環(huán)剝處開始生根,從母枝上剪斷,移栽入含腐殖質(zhì)較高土質(zhì)疏松的沙壤土中,就可長成一棵新的植株.請據(jù)此回答問題:
(1)上述繁殖葡萄的方法是壓條,與扦插相比它更易成活.與利用種子繁殖相比,這種繁殖方式的優(yōu)點是能夠保持母本的優(yōu)良性狀.葡萄喜歡疏松的土壤,土壤板結(jié)時要松土,這主要是為了滿足根部對氧氣的需要.
(2)葡萄果實的豐富汁液,主要存在于果肉細(xì)胞的液泡中.葡萄酒的釀造離不開酵母菌的發(fā)酵作用.

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

20.如圖表示細(xì)胞分裂和分化的過程,各種圖型表示不同的細(xì)胞.請回答下列問題:
(1)圖中的①表示細(xì)胞的分裂過程,判斷的依據(jù)是因為①的過程有細(xì)胞數(shù)目的增多.
(2)圖中的②表示細(xì)胞的分化過程,②過程的結(jié)果是形成了不同的組織.
(3)在圖①中,此過程細(xì)胞內(nèi)的結(jié)構(gòu)成分是否發(fā)生改變?沒有(填“沒有”或“有”)

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

11.如圖為某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng),根據(jù)圖回答有關(guān)問題:
(1)圖中植物稱為生產(chǎn)者,圖中所有動物可統(tǒng)稱消費者,該食物網(wǎng)中共有5條食物鏈,最長的一條食物鏈可表示為:草→鼠→蛇→鷹.
(2)在這個生態(tài)系統(tǒng)中,各種生物的數(shù)量和所占比例總是維持在
相對穩(wěn)定狀態(tài),說明生態(tài)系統(tǒng)具有 一定的自動調(diào)節(jié)能力.
(3)若要構(gòu)成一個生態(tài)系統(tǒng),圖中還缺少的是非生物部分和分解者.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

18.某校生物興趣小組,為了探究光照對菜豆發(fā)芽的影響,設(shè)計了如下表所示的實驗.請根據(jù)實驗設(shè)計回答有關(guān)問題:
花盆菜豆放置環(huán)境溫度
1號100粒光照20℃適量
2號100粒暗室20℃不適量
(1)此實驗?zāi)芊褡C明光照對菜豆發(fā)芽的影響?不能
(2)在這個實驗設(shè)計中,應(yīng)該修改的內(nèi)容是將2號的水改為適量且等量.
(3)菜豆種子萌發(fā)時,所需養(yǎng)料由子葉供給.
(4)菜豆種子的主要結(jié)構(gòu)是胚,其中胚芽能發(fā)育成幼苗的莖和葉,胚根發(fā)育成幼苗的根.
(5)種子萌發(fā)需要的外界條件有適宜的溫度、一定的水分和充足的空氣.

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8.請根據(jù)如圖回答相關(guān)問題.

(1)圖①中,轉(zhuǎn)動6時,鏡筒的升降范圍較大;能夠使標(biāo)本放大到一定倍數(shù)的結(jié)構(gòu)是目鏡和物鏡.
(2)臨時裝片的制作主要有凈片、滴液、取材、蓋片、染色五步,圖②是其中的哪一步驟?蓋片.
(3)制作人體口腔上皮細(xì)胞臨時裝片時,需要染色(如圖③),通常所用的染液是稀碘液.
(4)圖④和圖⑤中,哪一幅是觀察到的人體口腔上皮細(xì)胞?⑤.

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

15.科學(xué)探究是探索生命的重要方法,是人們主動獲取科學(xué)知識、認(rèn)識世界的重要途徑之一.請以“探究種子萌發(fā)的外界條件”為題,設(shè)計一個探究活動.
可選材料:種子、燒杯、水、吸水紙.
探究過程:
(1)提出問題:水會影響種子的萌發(fā)嗎?
(2)作出假設(shè):水會影響種子的萌發(fā).
(3)實驗過程:(以其中一個因素為例設(shè)計實驗)
設(shè)計實驗:①取燒杯兩個,標(biāo)號為甲、乙,在兩個燒杯內(nèi)各鋪上一層吸水紙;②取20粒種子,平均分成兩份,分別均勻地放入甲、乙兩個燒杯中;③甲燒杯灑一點水,乙燒杯不加水,保持干燥;④將兩個燒杯放入櫥柜中,使之保持室溫,每天定時觀察種子的萌發(fā)情況,并如實記錄.
實施實驗
實施實驗
(4)得出結(jié)論:以上實驗證明了植物種子的萌發(fā)需要的外界條件是一定的水分,除此以外還需要適宜的溫度和充足的空氣.
(5)表達(dá)、交流.

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

12.在對光時,實驗室內(nèi)光線不強時,應(yīng)選擇較大的光圈和凹面反光鏡.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

13.如圖是綠色開花植物進行A、B、C生命活動過程示意圖,請分析回答:
(1)圖中A表示的過程是蒸騰作用,C表示的過程是光合作用.
(2)圖中A、B、C不同生理過程中,在晴朗的白天能夠進行的是ABC(用字母表示).
(3)如果光合作用(或C)強度大于呼吸作用(或B),植株就會表現(xiàn)出生長現(xiàn)象.

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同步練習(xí)冊答案