分析 綠色植物通過(guò)葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物,并且釋放出氧氣的過(guò)程,叫做光合作用;在一定范圍內(nèi),光照強(qiáng)度越強(qiáng)光合作用就越強(qiáng),放出的氧氣就越多.
解答 解:(1)伊樂(lè)藻果實(shí)長(zhǎng)圓柱形,果實(shí)由果皮和種子構(gòu)成,說(shuō)明伊樂(lè)藻屬于種子植物中的被子植物.
(2)除設(shè)置的6個(gè)溫度即5℃、10℃、15℃、20℃、25℃、30℃不同外,其他條件均相同,說(shuō)明本實(shí)驗(yàn)的變量是溫度.
(3)每個(gè)溫度下放置3個(gè)磨口瓶而不是1個(gè),目的是進(jìn)行重復(fù)試驗(yàn),避免偶然性,使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更可靠.
(4)由圖中數(shù)據(jù)可知,溫度在20℃時(shí),產(chǎn)生的氧氣最多,所以伊樂(lè)藻光合作用最適宜的溫度約為20℃.
(5)伊樂(lè)藻在各個(gè)溫度下通過(guò)光合作用實(shí)際產(chǎn)生的氧氣量應(yīng)大于所測(cè)得的圖10中對(duì)應(yīng)的產(chǎn)氧量,因?yàn)橐翗?lè)藻進(jìn)行呼吸作用需要消耗氧氣.
故答案為:(1)被子
(2)溫度
(3)避免偶然性
(4)20
(5)大于;伊樂(lè)藻進(jìn)行呼吸作用需要消耗氧氣
點(diǎn)評(píng) 理解掌握探究光合作用的條件、原料和產(chǎn)物的實(shí)驗(yàn).
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 輸血時(shí)應(yīng)以輸同型血為原則 | |
B. | 我國(guó)提倡18-55周歲的健康公民自愿獻(xiàn)血 | |
C. | 緊急情況下,O型血的病人可接受AB型的血液 | |
D. | 健康成年人每6個(gè)月獻(xiàn)血不超過(guò)400毫升不會(huì)影響健康 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 氣管、鰓、肺 | B. | 肺、氣管、鰓 | C. | 氣管、肺、鰓 | D. | 鰓、氣管、肺 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 非特異性免疫 | B. | 特異性免疫 | C. | 細(xì)胞免疫 | D. | 計(jì)劃免疫 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 合理密植能夠提高產(chǎn)量是利用了光合作用的原理 | |
B. | 水淹后的農(nóng)田要及時(shí)排澇是為了促進(jìn)根部的呼吸作用 | |
C. | 早春播種常用塑料薄膜覆蓋地面,這是為了保溫保濕促進(jìn)種子萌發(fā) | |
D. | 大棚栽種蔬菜時(shí),適當(dāng)降低夜間棚內(nèi)的溫度可以提高產(chǎn)量是利用了蒸騰作用的原理 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 青海湖 | B. | 人工蔬菜大棚 | ||
C. | 西雙版納熱帶雨林 | D. | 呼倫貝爾草原 |
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