【題目】:某學校生物興趣小組野外采集草履蟲時,發(fā)現水表層的草履蟲數量比深層的多。為什么會這樣?請幫助他們完成分析與探究過程。
(1)分析并作出假設水體表層氧含量高于深層,草履蟲的表膜可以完成____________,實現它與水環(huán)境的氣體交換;結合觀察到的現象,可作出假設:_________________ 。
(2)制定并實施計劃:
①取甲、乙兩只燒杯,加入等量的水。
②取草履蟲放入兩只燒杯中,兩燒杯中草履蟲的大小和數量要_________,放置在相同的生活環(huán)境中。
③甲燒杯中放置一個細紗網,使草履蟲無法靠近水面,乙燒杯________。
(3)分析實驗現象,得出結論:一段時間后,在顯微鏡下觀察兩燒杯中草履蟲的生存情況。結果發(fā)現甲燒杯中草履蟲生活力降低甚至死亡,而乙燒杯中草履蟲正常。據此可得出結論:_______________ .
【答案】(1)呼吸;草履蟲適合生活在氧含量高的環(huán)境中
(2)相同;不放置細紗網
(3)草履蟲適合生活在氧含量高的環(huán)境中
【解析】試題分析:(1)草履蟲的表膜可以完成呼吸。假設不是隨便作出的,應有一定的依據:草履蟲通過表膜吸收水里的氧氣,排出二氧化碳,水體表層含氧量豐富;而水表層的草履蟲數量比深層的多,據此可以作出這樣的假設:草履蟲的生活需要氧氣。
(2)為了確保實驗結果只是由實驗變量的不同引起的,就應當使這兩種環(huán)境中除實驗變量不同外,其它條件都相同;故乙燒杯不放置細紗網,因此試驗中除控制兩燒杯中草履蟲所處環(huán)境中氧含量的不同外,兩燒杯中草履蟲的大小和數量要相同,放置的生活環(huán)境也要相同。
(3)根據實驗現象:甲燒杯中草履蟲生活力降低甚至死亡,而乙燒杯中草履蟲正常生活,可以得出結論:草履蟲的生活需要氧氣.草履蟲的呼吸需要氧。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】青春期是人一生中的黃金時期,生理和心理發(fā)生顯著變化。請寫出一個青春期發(fā)育的特點:_________。進人青春期,男女變聲的過程約持續(xù)6一8個月,在此期間要避免大喊大叫,少吃辛辣、生冷等刺激性食物,以免聲帶發(fā)生病變。聲帶位于呼吸道的____。
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】某學?萍寂d趣小組在探究“饅頭在口腔中的變化”時,進行了四種處理:
試管編號 | 加入物質 | 處理情況 |
① | 饅頭碎屑+唾液 | 充分攪拌 |
② | 饅頭碎屑+清水 | 充分攪拌 |
③ | 饅頭塊+唾液 | 充分攪拌 |
④ | 饅頭碎屑+唾液 | 不攪拌 |
其中第一種處理是模擬了口腔中的牙齒、舌、唾液的作用,第②③④種處理都是①的對照實驗,利用你所學的知識,解答下列問題。
(1)當以舌的攪拌為變量時,應選取_________與①進行對照實驗。
(2)①與②進行對照實驗是為了探究_______________的作用。
(3)處理一段時間后,向試管①中加碘液,試管內的液體是否會變藍?為什么?
________________________________________________________________。
(4)實驗中應將四支試管均置于______℃的溫水中,原因是___________________。
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】流行性感冒(簡稱流感)是一種由流感病毒引起的,通過空氣傳播的,具有高度傳染傳染性的急性傳染病,流感病人鼻腔里有大量的病毒和細菌,鼻腔粘膜受到它們的刺激,機體就會接二連三地打噴嚏.一個噴嚏最遠可噴至4米開外,飛沫中攜帶者大量病原體.據此回答下列問題:
(1)從傳染病的角度分析,流感的病原體是_____.
(2)打噴嚏是鼻粘膜受刺激后人體的反應,這是人體的第_____道防線在起作用.
(3)流感流行期間,通常對空氣進行消毒,從預防傳染病的措施來看,這屬于___________.
(4)注射的流感疫苗從免疫的角度看屬于_____,這種獲得的免疫屬于_____免疫(填“特異性”或“非特異性”).
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】蚯蚓是人類的好朋友。它不僅能疏松土壤,增加土壤有機質,由于它可以以植物的枯枝落葉、
家畜糞便、生活垃圾等為食,所以還能夠在一定程度上減少環(huán)境污染,同時蚯蚓還可用作水產養(yǎng)殖業(yè)的飼
料以及很好的中藥材。請分析回答:
(1)如果讓你去挖蚯蚓,應該選擇的環(huán)境是 。
A.清澈的小河 B.富含腐殖質的濕潤土壤
C.濕潤的土壤 D.干燥、疏松的土壤
(2)區(qū)別蚯蚓前端和后端的主要依據是蚯蚓的 。
A.體節(jié) B.環(huán)節(jié) C.環(huán)帶 D.剛毛
(3)在觀察蚯蚓的過程中,應經常用浸水的棉球輕擦蚯蚓體表,使體表保持濕潤。原因是: 。
(4)蚯蚓在生態(tài)系統中屬于 。
A.生產者 B.消費者 C.分解者 D.三者都是
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】小李愛吃蘋果,家里的沒有吃完,媽媽又給他買了一些,過了兩天,他發(fā)現新買的一個蘋果腐爛了。他仔細觀察了一下,腐爛的蘋果果皮有一道裂紋,其它蘋果的果皮完好無損。于是,他產生了一個疑問:蘋果的果皮是不是有保護作用呢?為了證明這個問題,他做了一個探究實驗。請根據實驗回答下列問題:
(1)提出問題:______________________________________?
(2)作出假設:蘋果的果皮有______作用。
(3)制定計劃:
①取大小______(選擇“相同”或“不同”)的A、B兩個蘋果,用清水沖洗干凈。
②用小刀把A蘋果去掉一塊果皮,B蘋果則保持完好,目的是進行______。
③把A、B兩個蘋果都放到廚房的陽臺上。
④過幾天后,觀察蘋果的變化。
(4)記錄現象:A蘋果_______,B蘋果 ______。(選擇“完好”或“腐爛”)
(5)小李實驗時,小伙伴小剛說,應再將A蘋果煮熟,小李并沒有采納小伙伴的建議。小李做的對嗎?為什么?______________________________ 。
(6)有時小李會把蘋果榨汁喝,蘋果汁實際上是細胞里的______,儲存在細胞的___里。
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】閱讀下面科普短文。
1928年弗萊明在研究金黃色葡萄球菌的菌落形態(tài)時,一個培養(yǎng)平板偶然污染了青霉菌。他用放大鏡檢查了這個平板時,發(fā)現青霉菌落周圍的金黃色葡萄球菌的菌落被明顯溶解。弗萊明注意到青霉菌斑點的四周有一圈無菌區(qū),認為這是一個微生物拮抗現象的有趣例子。而后他通過實驗證實了特異青霉菌對葡萄球菌等許多細菌均有裂解作用。他進一步研究發(fā)現,不僅這種青霉菌具有強烈的殺菌作用,而且過濾除菌后的特異青霉菌培養(yǎng)液也有較好的殺菌能力。于是,弗萊明推論真正的殺菌物質是這種特異青霉菌生長過程產生的代謝物,并將它命名為青霉素(Penicillin,盤尼西林)。
1939年,牛津大學病理學家弗洛里和德裔生物化學家錢恩決定對青霉菌培養(yǎng)物中的活性物質——青霉素進行提取和純化,經過18個月的艱苦努力,他們終于得到了100 mg純度可滿足人體肌肉注射的黃色粉末狀的青霉素。他們發(fā)現,加入100萬倍溶劑配制成的青霉素溶劑,就可以阻止老鼠身上鏈球菌的生長。接著他們進行了人體實驗,開始情況不錯,但病人體內的細菌尚未完全消滅前,他們提煉的青霉素卻已經用完了,雖然病人最終不治身亡,但青霉素的有效性卻已得到了充分的證明。1940年春天,他們又進行多次動物感染實驗,結果都非常令人滿意。
青霉素的發(fā)現標志著抗生素紀元即化學治療的黃金時代的開始。青霉素大量應用以后,許多曾經嚴重危害人類的疾病,那些曾是不治之癥的猩紅熱、化膿性咽喉炎、白喉、梅毒、淋病、以及各種結核病、敗血病、肺炎、傷寒等,都受到了有效的抑制。
請回答問題:
(1)特異青霉菌對葡萄球菌等許多細菌均有裂解作用。細菌______(填“有”或“無”)成形的細胞核,有些細菌有鞭毛,有助于細菌的__________。
(2)青霉菌具有強烈的殺菌作用。青霉菌屬于____菌,通過產生大量的________來繁殖后代。
(3)青霉素的發(fā)現標志著抗生素紀元即化學治療的黃金時代的開始。不能濫用抗生素是因為濫用抗生素會增強人體內細菌的____________。
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】欣欣同學學習了“生物圈中的動物”后,對以下四種動物及其氣體交換部位進行了搭配,你認為其中搭配正確的是
A.蚯蚓——濕潤的體壁 B.烏龜——鰓
C.家鴿——肺和氣囊 D.青蛙——鰓和皮膚
查看答案和解析>>
湖北省互聯網違法和不良信息舉報平臺 | 網上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com