4．學(xué)習(xí)了裸子植物和被子植物后，你判斷出下列日常說法符合科學(xué)事實(shí)的是（　　）
A．葵花子是向日葵的種子B．松球果是松樹的果實(shí)
C．松子是松樹的種子D．白果是銀杏的果實(shí)

分析 根據(jù)種子外面有無果皮包被著，把種子植物分成裸子植物和被子植物．裸子植物的種子無果皮包被著，裸露，被子植物的種子外面有果皮包被著，能形成果實(shí)．

解答 解：A、葵花子是向日葵的果實(shí)，A錯(cuò)誤；
B、松球果是松樹的種子，B錯(cuò)誤；
C、松樹是裸子植物，松子是松樹的種子，C正確；
D、銀杏是裸子植物，白果是銀杏的種子，D錯(cuò)誤．
故選：C

點(diǎn)評 關(guān)鍵點(diǎn)：裸子植物和被子植物的分類依據(jù)是種子外面有無果皮包被著．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列各項(xiàng)中，$\underset{不}{•}$$\underset{屬}{•}$$\underset{于}{•}$同物異名的是（　　）
A．番茄-西紅柿B．大鯢-娃娃魚C．山芋-馬鈴薯D．麋鹿-四不像

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

9．科學(xué)探究是研究生物學(xué)的重要方法．為了探究綠色植物的呼吸作用和光合作用，某生物興趣小組的同學(xué)在老師指導(dǎo)下設(shè)計(jì)了圖甲所示的裝置，圖乙為C裝置葉片在晴朗的夏季一天內(nèi)呼吸作用和光合作用的變化曲線．請根據(jù)圖回答下列問題：（提示：氫氧化鈉溶液具有吸收二氧化碳的作用）

（1）為了確保實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性，該興趣小組的同學(xué)對圖甲中的葉片先進(jìn)行了暗處理，這樣做的目的是把葉片內(nèi)原有的淀粉運(yùn)走耗盡．
（2）圖甲所示的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能探究水、光、二氧化碳等因素對光合作用的影響．
（3）一段時(shí)間后，抽取B裝置中的氣體注入澄清的石灰水中，出現(xiàn)的現(xiàn)象是澄清的石灰水變渾濁，原因是呼吸作用釋放了大量的二氧化碳．
（4）D裝置彎玻璃管中紅墨水的移動(dòng)方向是向左（填寫向左、向右或者不動(dòng)）．圖乙中的曲線Ⅱ與D裝置內(nèi)葉片的生理活動(dòng)相對應(yīng)．
（5）對圖甲C裝置中的葉片進(jìn)行脫水稱重，欲使其質(zhì)量最大，結(jié)合圖乙中的曲線應(yīng)選擇18點(diǎn)左右摘取葉片．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

6．生物變異的主要來源是（　�。�
A．基因重組B．基因突變
C．染色體變異D．環(huán)境改變引起的變異

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

13．由病原體（如細(xì)菌、病毒、寄生蟲等）引起的、能在人與人之間或人與動(dòng)物之間傳播的疾病叫做傳染�。畟魅静∧軌蛟谌巳褐辛餍�，必須同時(shí)具備傳染源、傳播途徑和易感人群這三個(gè)基本環(huán)節(jié)．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．在探究生命起源的研究中，美國學(xué)者米勒設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)裝置，最大限度地符合原始地球的各項(xiàng)條件，這種科學(xué)探究方法是（　�。�
A．觀察法B．模擬法C．比較法D．資料分析法

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

16．如圖是關(guān)于傳染病的概念圖，請?jiān)跈M線上填上適當(dāng)?shù)膬?nèi)容．
①病原體   ②流行性
③控制   ④傳播途徑
⑤保護(hù)．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．圖為小麥葉肉細(xì)胞內(nèi)部分代謝過程示意圖．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．①②過程分別在光下和黑暗條件下進(jìn)行
B．②過程決定了小麥屬于生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者
C．生產(chǎn)上欲使小麥增產(chǎn)，需要同時(shí)促進(jìn)①②過程
D．①②過程均參與維持生物圈中的碳--氧平衡

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

14．下列關(guān)于微生物的用途，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．醋酸菌用于釀醋B．利用乳酸菌制酸奶
C．酵母菌用于制作泡菜D．利用青霉提取青霉素

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同步練習(xí)冊答案