【題目】外界氣體進(jìn)入肺的途徑是（　�。�

A.鼻→咽→喉→氣管→支氣管 B.口→鼻→喉→氣管→支氣管

C.咽→口→鼻→喉→支氣管 D.支氣管→口→喉→鼻→氣管

【答案】A

【解析】

試題呼吸系統(tǒng)包括呼吸道和肺兩部分．呼吸道的組成由上到下依次是鼻腔、咽、喉、氣管和支氣管，外界的空氣進(jìn)入肺依次經(jīng)過(guò)鼻腔、咽、喉、氣管和支氣管，最后進(jìn)入肺，在肺里完成氣體交換．

故選A

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】小青在學(xué)校附近山坡的背陰處發(fā)現(xiàn)了一種矮小的植物，它們有莖和葉，但是沒(méi)有葉脈。據(jù)此推測(cè)，這種植物最可能是

A．衣藻 B．大豆 C．腎蕨 D．葫蘆蘚

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】“我運(yùn)動(dòng)，我快樂(lè)”，越來(lái)越多的人加入到全民健身運(yùn)動(dòng)的浪潮中。下圖表示運(yùn)動(dòng)時(shí)部分 生理活動(dòng)示意圖（①～⑦表示相關(guān)的生理過(guò)程，A、B、C、D 代表相關(guān)的系統(tǒng)或器官，a 代表物質(zhì)），請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題。

（1）運(yùn)動(dòng)需要消耗能量，食物中的淀粉經(jīng)圖中過(guò)程①最終被分解為物質(zhì)[ a ]_____，經(jīng)小腸吸收進(jìn)入血液；a進(jìn)入血液后，最先到達(dá)心臟的______（填心臟的腔室）；隨后，a 經(jīng)血液循環(huán)運(yùn)輸?shù)浇M織細(xì)胞，在_____（填細(xì)胞器）內(nèi)被分解，釋放能量。

（2）運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，呼吸頻率和呼吸深度都會(huì)增加，當(dāng)進(jìn)行圖中過(guò)程③時(shí)，膈肌和肋間肌處于_狀態(tài)。

（3）圖中 D 代表腎臟，一部分 a 在 D 中會(huì)暫時(shí)離開(kāi)血液，之后又返回血液，a 返回血液 時(shí)所依靠的生理過(guò)程是_____。

（4）血液中 a 濃度過(guò)高時(shí)，一部分 a 會(huì)隨尿液排出體外，這種情況常見(jiàn)于糖尿病。該病 一般是由于_____分泌不足引起的，適當(dāng)運(yùn)動(dòng)可以預(yù)防該病的發(fā)生和發(fā)展。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】細(xì)菌和許多真菌“無(wú)影無(wú)蹤”，但又“無(wú)處不在，人們對(duì)它“愛(ài)恨交加”，以下關(guān)于細(xì)菌和真菌的描述，正確的是

A．所有細(xì)菌和真菌都是單細(xì)胞生物 B．細(xì)菌和真菌通過(guò)與動(dòng)植物共生而使其患病

C．細(xì)菌和真菌必須生活在有氧的環(huán)境中 D．細(xì)菌和真菌主要作為分解者參與物質(zhì)循環(huán)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如下圖，按照構(gòu)成生物體的結(jié)構(gòu)層次排序，正確的是

A. ⑤→①→③→④→② B. ①→⑤→③→④→②

C. ⑤→①→④→③→② D. ①→⑤→④→③→②

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】取同一植株相同大小的三個(gè)枝條，分別標(biāo)記為A、B、C。枝條A保留全部葉片，枝條B摘除部分葉片，枝條C摘除全部葉片，然后將它們分別插入三個(gè)大小相同盛有等量清水的量筒中（如圖（一））。在每個(gè)量筒中滴加油滴，讓油滴鋪滿水面。將這三個(gè)裝置放在相同的環(huán)境條件下24小時(shí)后，觀察量筒中液面的變化。

（1）以下哪一項(xiàng)可以作為該實(shí)驗(yàn)探究的問(wèn)題（ ）。

A．光合作用主要是通過(guò)葉進(jìn)行的嗎？

B．油滴對(duì)植物吸水有影響嗎？

C．蒸騰作用主要是通過(guò)葉進(jìn)行的嗎？

D．呼吸作用主要是通過(guò)葉進(jìn)行的嗎？

（2）該探究實(shí)驗(yàn)的變量是 。

（3）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：A、B、C三個(gè)裝置液面下降幅度由大到小的順序是 （用“>”連接）。

（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)論： 。

（5）圖（二）是觀察該植物葉橫切面顯微鏡下的一個(gè)視野。蒸騰作用的水分主要是通過(guò)圖中標(biāo)注的部位 （填數(shù)字）散失的。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為人體體細(xì)胞中一對(duì)基因位于一對(duì)染色體上的示意圖．對(duì)圖解的敘述不正確的是（　�。�

A. 染色體上的基因B表示顯性基因

B. 如果B來(lái)自父方，則b來(lái)自母方

C. 基因b控制的性狀不能在后代表現(xiàn)，也不能遺傳

D. 基因組成Bb的個(gè)體表現(xiàn)為基因B所控制的性狀

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生物多樣性的最直觀的體現(xiàn)是（ ）

A．物種多樣性 B．遺傳多樣性

C．生態(tài)系統(tǒng)多樣性 D．生物數(shù)量多樣性

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列的圖1是桃花的基本結(jié)構(gòu)示意圖，圖2是果實(shí)的結(jié)構(gòu)示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）圖1的主要結(jié)構(gòu)是雄蕊和雌蕊，雄蕊的［］____里面有花粉，雌蕊的［］____里 面有胚珠（括號(hào)內(nèi)填寫(xiě)圖1中的編號(hào)，橫線上填名稱）。

（2）由花結(jié)出果實(shí)，需要經(jīng)過(guò)的生理過(guò)程有開(kāi)花、____和受精。

（3）受精完成后，胚珠發(fā)育成圖2中的［ ］____（括號(hào)內(nèi)填寫(xiě)圖2中的字母，橫線上填 名稱）。

（4）貯藏新鮮的水果時(shí)，采取降低溫度或氧氣濃度等措施，是為了降低水果的__強(qiáng)度。

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