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【題目】閱讀下面的資料并回答問題: 資料一:一只失去雛鳥的美國紅雀,總是給養(yǎng)魚池邊浮到水面張口求食的金魚,喂它捕來的昆蟲,就像喂
養(yǎng)自己的雛鳥一樣,一連喂了好幾個星期。
資料二:很多年前,在英格蘭有一只大山雀,一次偶然碰巧打開了放在門外的奶瓶蓋,偷喝了牛奶。不久
那里的其他大山雀也學(xué)會了偷喝牛奶。
(1)從行為獲得的途徑來說,美國紅雀喂魚的行為屬于行為。其他大山雀偷喝牛奶的行為屬于行為。
(2)美國紅雀喂魚獲得的行為是由其體內(nèi)的所決定的行為。其他大山雀偷喝牛奶的行為是在因素的基礎(chǔ)上,通過因素的作用而形成的行為。從維持動物自身生存的意義上來說,后一行為比前一行為更能適應(yīng)各種環(huán)境。

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【題目】“舌尖上的安全,味蕾上的健康”越來越被人們關(guān)注。以下常見的做法合理的是( 。

A. 土豆發(fā)芽后,掰掉芽仍可放心食用

B. 維生素和無機(jī)鹽是人體必需的,可長期多吃

C. 可食用野外采摘的不認(rèn)識的蘑菇

D. 購買包裝食品時注意識別生產(chǎn)日期和保質(zhì)期

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【題目】目前,每年都有一萬到兩萬種生物在地球上消失,保護(hù)生物多樣性刻不容緩,保護(hù)生物多樣性最有效的措施是( )
A.遷地保護(hù)
B.建立瀕危物種的種質(zhì)庫
C.法律保護(hù)
D.建立自然保護(hù)區(qū)

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【題目】李老師最近經(jīng)常感到疲勞、頭暈、精神不振,經(jīng)檢查血液中紅細(xì)胞的數(shù)量為 30X1012/L。李老師應(yīng)該多吃一些什么樣的食物有助于治療此病?( )

A. 含維生素A豐富的食物 B. 含維生素C豐富的食物

C. 含蛋白質(zhì)和鐵豐富的食物 D. 含葡萄糖豐富的食物

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【題目】某同學(xué)制作了“人體的營養(yǎng)”這一章的知識卡片,其中內(nèi)容完整并正確的是(  )

A. 消化腺:唾液腺、胃腺、胰腺、腎上腺、腸腺

B. 消化道:口腔、咽、喉、食管、胃、小腸、大腸、肛門

C. 消化液:唾液、胃液、腸液、胰液

D. 主要營養(yǎng)物質(zhì):糖類、脂肪、蛋白質(zhì)、水、無機(jī)鹽、維生素

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【題目】人猿分界的一個重要標(biāo)準(zhǔn)是( 。

A. 下地生活 B. 直立行走

C. 學(xué)會人工取火 D. 能使用和制造工具

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【題目】蜜蜂用于交流的“語言”主要是( )
A.氣味
B.聲音
C.動作
D.表情

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【題目】陽春三月,泉港樟腳村的油菜花開了,吸引游客觀賞的同時,也引來蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、麻雀、青蛙等。油菜開花結(jié)果后,豆莢里的種子榨油,為農(nóng)民帶來經(jīng)濟(jì)效益。請分析回答:
(1)蜜蜂有對足,對翅,屬于節(jié)肢動物中的。
(2)蜂群里有工蜂、雄蜂和蜂王,且有明確的分工,體現(xiàn)了蜜蜂具有行為。
(3)動物可分為脊椎動物和無脊椎動物,蝴蝶屬于動物;上述動物中,與蝴蝶同類的是。
(4)動物生活環(huán)境不同,呼吸器官也有所區(qū)別。如青蛙用呼吸,輔助呼吸。
(5)上述動物中,體溫恒定的是。
(6)“蜻蜓點(diǎn)水”是蜻蜓在水面產(chǎn)卵的過程,這種行為從功能上看屬于行為,從獲得方式上看屬于行為,而“鸚鵡學(xué)舌”這種行為是動物在的基礎(chǔ)上,通過的作用,由生活經(jīng)驗(yàn)和而獲得的行為。

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【題目】李華是個愛動腦筋的孩子,在學(xué)習(xí)了“饅頭在口腔中的變化”后,他設(shè)計了如下實(shí)驗(yàn):

試管編號

加入物質(zhì)

處理

溫度

時間

加碘液后的現(xiàn)象 

A

饅頭碎屑+2mL唾液

攪拌

37℃

10分鐘

B

饅頭碎屑+2mL唾液

攪拌

0℃

10分鐘

C

饅頭塊+2mL唾液

不攪拌

37℃

10分鐘

D

饅頭碎屑+①

攪拌

37℃

10分鐘

(1)為了證明“牙齒咀嚼、舌的攪拌”對饅頭有消化作用,應(yīng)選擇_____兩支試管作為對照實(shí)驗(yàn)。

(2)要想驗(yàn)證“唾液對淀粉的消化作用”,D組中的①處應(yīng)該加入的物質(zhì)是2ml_____。

(3)A與B作為一組對照實(shí)驗(yàn)可以說明_____能影響唾液淀粉酶發(fā)揮作用。

(4)四支試管中加碘液后變藍(lán)色的有_____(填數(shù)字序號)。

(5)饅頭的主要成分是淀粉,它最終在_____(填場所)中被消化成_____而被人體吸收。

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【題目】下列關(guān)于生物分類的等級和單位的敘述,正確的是( )
A.生物分類的等級包括七個等級,種是最基本的分類單位
B.分類的最高等級單位是界,只包括所有的動物和植物
C.分類等級越高,生物彼此的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理等特征越相近
D.分類等級越低,包含的生物種類越多

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