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【題目】下圖是細(xì)胞分裂、分化的示意圖,據(jù)圖回答問題。
(1)人體發(fā)育從一個細(xì)胞開始,這個細(xì)胞就是_________。
(2)圖中甲、乙兩個過程,______表示細(xì)胞分裂過程,細(xì)胞分裂使細(xì)胞___________增多。
(3)通過細(xì)胞生長、分化,形成多種多樣的細(xì)胞,進(jìn)而形成不同的__________。
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【題目】圖為人體組織的形成過程,請根據(jù)圖分析回答問題.
(1)圖中①、②、③所示的生理活動表示細(xì)胞________的過程;在此過程中,細(xì)胞中的________復(fù)制后形成形態(tài)和數(shù)量完全相同的兩份,分別進(jìn)入兩個新細(xì)胞中.
(2)④所示的生理活動表示細(xì)胞________的過程.
(3)人的大腦主要是由上圖中的________構(gòu)成(填字母).
(4)與人體相比,玉米植株不具有的結(jié)構(gòu)層次是________.
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【題目】如下兩幅圖,請據(jù)圖回答下列問題:
(1)表示分裂的是________;表示生長的是________。(填序號)
(2)A是________細(xì)胞;判斷依據(jù)是該細(xì)胞有________(任寫一項)。
(3)由圖像可知:細(xì)胞分裂首先是________分裂,然后是________分裂。
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【題目】下圖為人體組織形成過程,請分析后回答:
(1)圖中①②③表示細(xì)胞的____過程,結(jié)果是細(xì)胞的數(shù)目____。
(2)圖中④表示細(xì)胞的____過程,這一過程形成多種____。
(3)人的腦主要由上圖的____組織構(gòu)成,覆蓋在身體表面的主要是____組織
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【題目】下圖為一侏植物體,請據(jù)圖回答問題:
(1)寫出圖中的名稱:A____、B____、C____、D____、E____、F____、
(2)根、____、____為營養(yǎng)器官。
(3)花____、____是生殖器官。
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【題目】“藕斷絲連”是常見的一種的現(xiàn)象,這里的“絲”來自植物體的什么組織?( )
A. 分生組織 B. 保護組織 C. 營養(yǎng)組織 D. 輸導(dǎo)組織
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【題目】下列說法錯誤的是( )
A.染色體是由DNA和蛋白質(zhì)兩種物質(zhì)組成的
B.小羊多莉的誕生證實了細(xì)胞核是遺傳信息庫
C.細(xì)胞分裂過程中染色體的變化最為明顯,在細(xì)胞分裂的不同時期其形態(tài)不同
D.細(xì)胞分裂后所得新細(xì)胞的染色體數(shù)目與原細(xì)胞不同
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【題目】下面是某同學(xué)進(jìn)行的某項科學(xué)探究活動的實驗設(shè)計:
材料用具:一截劈開的竹筒(長15cm)、1只螞蟻、1杯濃糖水、1杯清水、1個放大鏡、2個滴管。
實驗步驟:
①在竹筒的兩端,分別用兩支滴管各滴上一滴濃糖水和一滴清水,將1只螞蟻等距離放在兩滴液體之間(如圖)。
②用放大鏡仔細(xì)觀察螞蟻的取食情況。
請根據(jù)以上實驗設(shè)計回答下列相關(guān)問題:
(1)請為此探究活動提出一個問題:________________________________
(2)本實驗的實驗變量是________。
(3)對實驗結(jié)果的預(yù)測與
預(yù)測一:若實驗結(jié)果是螞蟻爬向清水一端并停留或停留在原處不動或不定向爬動,則不能說明螞蟻喜歡甜食。
預(yù)測二:若實驗結(jié)果是螞蟻爬向濃糖水一端取食并停留,則說明________________________。
(4)本實驗設(shè)計的不足之處是:________________________________。
(5)實驗后,該同學(xué)應(yīng)如何處理螞蟻?________________________________。
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【題目】某市生活垃圾的無害化處理和利用相對滯后。為此,某校自然科學(xué)興趣小組成員對該市區(qū)生活垃圾的成分作了調(diào)查,結(jié)果如圖甲;取該市垃圾填埋場不同深度的垃圾樣品,測定鉻(C.r)、鉛(PB.)砷(A.s)等有害元素的含量,得到數(shù)據(jù)如圖一。請根據(jù)這些信息回答
(1)從圖甲可以看出該市生活垃圾的成分以_______________為主。
(2)對垃圾填埋場中有害元素含量的描述,正確的是(_____)
A..有害元素含量隨著垃圾堆放深度增加而加大
B.各種有害元素在0~30層含量低于30C.m~60C.m層含量。
C..這些垃圾因含有有害元素而毫無價值
(3)請你根據(jù)上述信息對該市城市垃圾處理提出合理的建議或設(shè)想(寫兩點)
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