請(qǐng)根據(jù)圖中結(jié)果回答問題：
科學(xué)家為了研究鏈霉素對(duì)某些細(xì)菌的作用，做了如下實(shí)驗(yàn)：取兩個(gè)培養(yǎng)皿盛上適于細(xì)菌生存的培養(yǎng)基，高溫滅菌后，在A培養(yǎng)皿的一側(cè)接種鏈霉菌，在遠(yuǎn)離鏈霉菌接種線條一側(cè)的三點(diǎn)上分別接種大腸肝菌、結(jié)核桿菌、肺炎雙球菌；在B培養(yǎng)皿中不接種鏈霉菌，其他相同于A培養(yǎng)皿．將A、B培養(yǎng)皿同時(shí)放在25℃的環(huán)境中培養(yǎng)，七天后，三種細(xì)菌在A、B培養(yǎng)皿中生存情況不相同，結(jié)果見下圖．



（1）在整個(gè)實(shí)驗(yàn)中分A、B兩組（該實(shí)驗(yàn)稱對(duì)照實(shí)驗(yàn)），其中A為______組，B為______組．在該對(duì)照實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)變量是______，除此之外，其他實(shí)驗(yàn)條件______．
（2）在接種前，要進(jìn)行高溫滅菌，其目的是______．接種后要放在25℃的環(huán)境中培養(yǎng)，這是因?yàn)開_____．
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，鏈霉菌產(chǎn)生的鏈霉素是一種______類物質(zhì)，它可以______某些細(xì)菌的繁殖．分析實(shí)驗(yàn)A的結(jié)果可以看出：鏈霉素對(duì)______的抑制作用最強(qiáng)，對(duì)______的抑制作用最弱．
（4）從微生物培養(yǎng)的角度來說，培養(yǎng)基中必須有______，以保證細(xì)菌生長(zhǎng)的需要，在制作固體培養(yǎng)基時(shí)，還必須添加瓊脂作為凝固劑．

下列實(shí)例中，不屬于觀察法的是（　�。�

A．用放大鏡研究蟬的取食

B．用望遠(yuǎn)鏡研究鳥類的飛行

C．用給金魚喂食前鼓掌的方法研究金魚的聽覺

D．用攝像機(jī)拍攝獅群的生活方式

動(dòng)物行為的研究方法有______和實(shí)驗(yàn)法，以及這兩種方法的結(jié)合利用．如勞倫斯對(duì)小野雁的行為研究屬于______．

觀察法和實(shí)驗(yàn)法最根本的區(qū)別在于（　�。�

A．是否真實(shí)、認(rèn)真記錄	B．是否人為施加外界影響
C．是否反復(fù)進(jìn)行	D．是否在實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行

某校生物興趣小組在查閱資料時(shí)發(fā)現(xiàn)，杏仁能殺死昆蟲，可以作為自制毒瓶的毒劑．果真如此嗎？他們決定自己動(dòng)手進(jìn)行探究．下面是他們的實(shí)驗(yàn)過程及結(jié)果．
①取250mL玻璃瓶2只，標(biāo)號(hào)為A、B．在A瓶中放入15克搗碎的杏仁，加水浸濕，在浸濕的杏仁上放一張吸水紙，擰緊瓶蓋，放置48小時(shí)后備用．B瓶中除不加杏仁外，其他條件與A瓶相同．
②48小時(shí)后，將10只0.3克重的蚱蜢平均分為兩組，分別放入A瓶和B瓶，擰緊瓶蓋．
③觀察并記錄蚱蜢的活動(dòng)狀態(tài)，結(jié)果如下表．

時(shí) 間          蚱蜢的狀態(tài)         實(shí)驗(yàn)處理	60秒	70秒	80秒
A瓶：加入搗碎的杏仁，加水	活躍	不活躍	死亡
B瓶：不加杏仁，加水	活躍	活躍	活躍

請(qǐng)回答：
（1）在實(shí)驗(yàn)中，A瓶和B瓶除是否加入杏仁外，其他條件都相同，這樣的實(shí)驗(yàn)叫做______．
（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，杏仁______（能、不能）殺死昆蟲．
（3）有人認(rèn)為蚱蜢不是杏仁殺死的，而是玻璃瓶中缺少空氣而“憋”死的，你認(rèn)為是否可能？______．為什么？______．
（4）如果要你證明搗碎的杏仁只有加水后，才能起到毒劑的作用，則需要設(shè)置C瓶與A瓶進(jìn)行對(duì)照，C瓶的實(shí)驗(yàn)處理是______．

如圖為免疫產(chǎn)生的實(shí)驗(yàn)探究示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：



（1）在上述實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)組為______．
（2）乙組實(shí)驗(yàn)說明了鼠的體內(nèi)產(chǎn)生了抵抗______的抗體．鼠產(chǎn)生的這種免疫類型屬于______免疫．
（3）將另外一種病菌注入經(jīng)過乙處理的鼠體內(nèi)，鼠______（能或不能）存活．
（4）在人類的計(jì)劃免疫中，如服用脊髓灰質(zhì)炎糖丸相當(dāng)于上述實(shí)驗(yàn)中的______
A．甲處理中的“取活的肺炎雙球菌注入鼠體”
B．乙處理中的“取用熱水殺死的肺炎雙球菌注入鼠體”

某同學(xué)為了證明細(xì)菌對(duì)植物遺體的分解作用設(shè)計(jì)了一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)，步驟如下：把做實(shí)驗(yàn)用的樹葉進(jìn)行高溫處理→把兩套無菌的培養(yǎng)皿底部貼上甲、乙兩組標(biāo)簽→在無菌條件下把經(jīng)高溫處理的樹葉分別裝入兩組無菌的培養(yǎng)皿，并蓋上培養(yǎng)皿→在無菌條件下把準(zhǔn)備的細(xì)菌放在乙培養(yǎng)皿內(nèi)的樹葉上，并蓋上培養(yǎng)皿→將甲、乙兩組都放在相同的適宜細(xì)菌生長(zhǎng)的環(huán)境條件下．
請(qǐng)分析并回答：
（1）實(shí)驗(yàn)開始時(shí)，把樹葉進(jìn)行高溫處理的目的是為了對(duì)樹葉進(jìn)行______．
（2）分成甲、乙兩組的目的是為了做______實(shí)驗(yàn)，其中，______組屬于實(shí)驗(yàn)組．
（3）把細(xì)菌放在乙組培養(yǎng)皿的樹葉上，相當(dāng)于細(xì)菌培養(yǎng)過程中的______步驟．
（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)果是______組的樹葉會(huì)腐爛，甚至?xí)�消失�?/div>