在生物學(xué)課程中，我們學(xué)過許多概念，不同的概念間常有直接或間接的聯(lián)系，用一些關(guān)聯(lián)詞把一些相關(guān)的概念聯(lián)系起來，可繪制成概念圖，請你根據(jù)所學(xué)知識，完成下列問題。

（1）“Ⅰ”表示的生理作用是____________，“Ⅱ”主要發(fā)生在細胞內(nèi)的哪一結(jié)構(gòu)：____________。

（2）物質(zhì)①主要通過植物根尖結(jié)構(gòu)中的__________吸收。

（3）下列可用于檢驗物質(zhì)②的是____________。

A．酒精 B．澄清石灰水

C．碘液 D．帶火星細木條

設(shè)計一個實驗方案，以驗證“二氧化碳是光合作用合成有機物必需的原料”，基本步驟如圖所示，請回答問題：（說明：氫氧化鈉溶液能夠吸收二氧化碳）

（1）此方案設(shè)計不嚴謹，還應(yīng)增設(shè)對照組：將玻璃鐘罩內(nèi)的氫氧化鈉溶液換成____________，其他保持不變。

（2）“暗處理一晝夜”，目的是讓綠色植物通過____________作用消耗體內(nèi)貯存的有機物。

（3）對照組實驗過程中，葉片顏色的變化是____________，造成這種變化的原因依次是_____________。

（4）若“二氧化碳不是光合作用合成有機物必需的原料”，則在其他實驗條件適宜的情況下，可預(yù)測實驗結(jié)果是__________________。

某生物課外活動小組為探究光合作用所需要的條件和原料，以東昌湖里的菹草（一種多年生沉水植物）為實驗材料，進行了如下的實驗探究活動。

第一步：取三支大小一致的試管，分別標為1號、2號和3號。

第二步：在1號、3號試管中分別放入等量的質(zhì)量分數(shù)為1%碳酸氫鈉溶液（注：碳酸氫鈉溶液可以向環(huán)境中釋放二氧化碳），在2號試管中放入等量的蒸餾水。

第三步：將三片形狀、大小基本一致的菹草葉片分別放入三支試管的底部，如下圖。

第四步：將1、2號試管放在100 W的燈泡下照射3～4分鐘，3號試管置于暗處，觀察并記錄葉片是否有氣泡（氧氣）產(chǎn)生和葉片上浮的情況，實驗結(jié)果如下表。

請分析回答下列問題：

（1）1號和2號試管組成的一組實驗中，實驗變量是____________，作為對照的是____________號試管。該組實驗說明______________是光合作用必需的原料。

（2）1號和3號試管組成的一組實驗中，實驗變量是________，該組實驗說明光合作用需要________。

（3）在以上實驗探究的基礎(chǔ)上，該活動小組利用1號試管又進行了光照強度與植物光合作用關(guān)系的探究，實驗結(jié)果如下：

從表中數(shù)據(jù)可以看出，植物和光源距離的遠近與其產(chǎn)生的氣泡數(shù)目成____________，由此可以得出的結(jié)論是：光照越強，植物光合作用____________。因此菜農(nóng)若要提高大棚蔬菜產(chǎn)量，可以采取的措施是____________________。

依據(jù)達爾文進化論的觀點，人類起源于（ ）

A．森林古猿 B．黑猩猩

C．大猩猩 D．古代類人猿

關(guān)于胎兒獲得營養(yǎng)物質(zhì)的途徑，下列正確的是（ ）

A. 母體→臍帶→胎盤→胎兒

B. 胎盤→臍帶→母體→胎兒

C. 母體→胎盤→臍帶→胎兒

D. 臍帶→胎盤→母體→胎兒

人類新生命的孕育和誕生是通過生殖系統(tǒng)完成的。有關(guān)敘述正確的是（ ）

A．女性的子宮是受精和胚胎發(fā)育的場所

B．男性的睪丸能產(chǎn)生精子和分泌雄性激素

C．卵黃的營養(yǎng)能供胚胎發(fā)育全過程利用

D．胎兒直接從母體血液獲得氧氣和養(yǎng)料

食物在口腔中充分咀嚼的重要意義是（ ）

A. 將食物徹底消化

B. 進一步釋放食物營養(yǎng)

C. 有助于對食物的吸收

D. 減輕胃腸的負擔(dān)

胃、小腸、大腸都能吸收的營養(yǎng)物質(zhì)是（ ）

A．水 B．葡萄糖

C．氨基酸 D．脂肪酸

四位網(wǎng)友在網(wǎng)上曬午餐，其中營養(yǎng)比較均衡的是（ ）

A．網(wǎng)友“笑對人生”：牛肉面3兩（面＋牛肉片）

B．網(wǎng)友“春草”：炸雞2塊＋可樂1杯＋薯條1包

C．網(wǎng)友“愛米飯”：米飯3兩＋碎肉豆腐＋蔬菜湯

D．網(wǎng)友“波波”：混合水果1盒（蘋果＋草莓＋水蜜桃）

下圖中能正確模擬吸氣時肺和膈肌活動情況的是（ ）