【題目】如圖,在平面直角坐標系中,已知二次函數(shù)y=ax2+4ax+c(a<0)的圖像與x軸交于A,B兩點(點A在點B的左側(cè)),與y軸交于點C,頂點為點D,DH⊥x軸于H與AC交于點E.連接CD、BC、BE.若S△CBE∶S△ABE=2∶3,
(1)點A的坐標為 ,點B的坐標為 ;
(2)連結(jié)BD,是否存在數(shù)值a,使得∠CDB=∠BAC?若存在,請求出a的值;若不存在,請說明理由;
(3)若AC恰好平分∠DCB,求二次函數(shù)的表達式.
【答案】(1) (-5,0);(1,0);(2)不存在;理由見解析;(3)y=-x2-x+
【解析】
(1)由 可得,即可求得,求出設直線EC的函數(shù)解析式為,求出A(-5,0),利用A、B關于拋物線對稱軸對稱即可得出B(1,0);
(2)求出OC=-5a,DH=-9a,可得tan∠BAC==-a,過點B作BF⊥BD交DC延長線于點F,過點F作FG⊥x軸于點G,由△BFG∽△DBH,利用相似三角性質(zhì)可求得,由 ,求得a=0,故不存在;
(3)連結(jié)AD,可得S△ACD=S△ABC,由AC平分∠DCB,可得CD=BC,列出方程,求得a=,即可得出答案.
(1)∵y=ax2+4ax+c
∴拋物線的對稱軸為x=-2
依題意得C(0,c)
∵
∴
∴
∴
∵
∴
∴
設直線EC的函數(shù)解析式為
∴
∴
∴
當y=0時,
∴x=-5
∴A(-5,0)
∵A、B關于直線x=-2對稱
∴B(1,0)
故答案為:A(-5,0),B(1,0)
(2)將B(1,0)代入表達式得,c=-5a,
∴OC=-5a,DH=-9a
∴tan∠BAC==-a
過點B作BF⊥BD交DC延長線于點F,
過點F作FG⊥x軸于點G
△BFG∽△DBH
∴=tan∠BAC
=tan∠BAC=-a
∴
∵ ,
∴,a=0,
∴不存在
(3)解:連結(jié)AD,EH=OC=-3a,
∴S△ACD=·DE·(xC-xA) =-15a
S△ABC=·AB·OC =-15a,
∴S△ACD=S△ABC
∵AC平分∠DCB,
∴CD=BC
∴4+16a2=1+25a2
解得,a1=-,a2=
∵a<0,
∴a=
∴y=-x2-x+
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【題目】如圖,在△ABC中,∠ACB=90°,將△ABC沿直線AB翻折得到△ABD,連接CD交AB于點M.E是線段CM上的點,連接BE.F是△BDE的外接圓與AD的另一個交點,連接EF,BF,
(1)求證:△BEF是直角三角形;
(2)求證:△BEF∽△BCA;
(3)當AB=6,BC=m時,在線段CM正存在點E,使得EF和AB互相平分,求m的值.
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【題目】九年級復學復課后,某校為了了解學生的疫情防控意識情況,在全校九年級隨機抽取部分學生進行問卷調(diào)查.根據(jù)調(diào)查結(jié)果,把學生的防控意識分成“A.很強”、“B.較強”、“C.一般”、“D.淡薄”四個層次,將調(diào)查的結(jié)果繪制如下兩幅不完整的統(tǒng)計圖,請根據(jù)圖中的信息,解答下列問題:
(1)本次共調(diào)查了 名學生,并將條形統(tǒng)計圖補充完整;
(2)如果把疫情防控意識“很強或較強”視為合格,該校九年級共有600名學生,請你估計合格的學生約有多少名?
(3)在“A.很強”的3人中,有2名女生,1名男生,老師想從這3人中任選兩人做宣傳員,請用列表或畫樹狀圖法求出被選中的兩人恰好是一男生一女生的概率.
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【題目】如圖,已知正方形ABCD的邊長為a,E為CD邊上一點(不與端點重合),將△ADE沿AE對折至△AFE,延長EF交邊BC于點G,連接AG,CF.給出下列判斷:①∠EAG=45°;②若DE=a,則AG∥CF;③若E為CD的中點,則△GFC的面積為a2;④若CF=FG,則;⑤BGDE+AFGE=a2.其中正確的是____________.(寫出所有正確判斷的序號)
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【題目】疫情期間,“線上教學”為我們提供了復習的渠道.學校隨機抽取部分學生就“你是否喜歡線上教學”進行了問卷調(diào)查,并將調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計后繪制成如下統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖.
調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計表
類別 | 非常喜歡 | 喜歡 | 一般 | 不喜歡 |
頻數(shù) | a | 70 | 20 | 10 |
頻率 | 0.5 | b | 0.15 |
調(diào)查結(jié)果扇形統(tǒng)計圖
(1)在統(tǒng)計表中,a= ;b= ;
(2)在扇形統(tǒng)計圖中,對線上教學感覺“一般”所對應的圓心角度數(shù)為 ;
(3)已知全校共有3000名學生,試估計“喜歡”線上教學的學生人數(shù).
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【題目】完全平方公式是初中數(shù)學的重要公式之一:,完全平方公式既可以用來進行整式計算又可以用來進行分解因式,在學習中芳芳同學發(fā)現(xiàn)也可以用完全平方公式進行分解因式,;根據(jù)以上發(fā)現(xiàn)解決問題
(1)寫出一個上面相同的式子,并進行分解因式;
(2)若,請用,表示,
(3)如圖在中,,,,延長至點,使,求的長(參考上面提供的方法把結(jié)果進行化簡)
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【題目】如圖,點,在直線上.拋物線與線段圍成封閉圖形(包括邊界),則內(nèi)的整點(橫、縱坐標都為整數(shù))最多有( )
A.4個B.5個C.6個D.7個
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【題目】如圖,已知正方形ABCD,頂點A(1,3)、B(1,1)、C(3,1).規(guī)定“把正方形ABCD先沿x軸翻折,再向左平移1個單位”為一次變換,如此這樣,連續(xù)經(jīng)過2014次變換后,正方形ABCD的對角線交點M的坐標變?yōu)椋?)
A.(-2012,2)B.(-2012,-2)C.(-2013,-2)D.(-2013,2)
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